一年级下册数学教案-6.4跳绳 北师大版

小学一年级数学教案
课
题
6.4
跳绳
单元共
4
课时
第
4
课时
学习
目标
1.知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。?
2.能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
重难点
掌握两位数减两位数退位减的计算方法。?
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学准备
导
学
过
程
一、温故知新
1.星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人，合唱队现在有多少人？
2.公共汽车上原有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？
二、探索交流
创设情景，导入新课。?
（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。?
学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。?
探索新知，从问题情景中探索算法。?
1.根据数学情景和信息，提出相关问题。?
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。?
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？?
小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？?或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？?
学生根据这些问题，进行解决。?
请学生说出是怎么想的？如何列式？?
62?–?48?=??70?–?48?=??70?–?62?=???????
62?+?48?=???48?+?70?=??62?+?70?=?
2.探索算法。?
先请学生估计以下?62?–?48?=?，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。?
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。?
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）?
3.比较几种算法的简便性。?
请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。?
教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。?
学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。
三、检测反馈
1.完成70?–?62?=?
集体反馈时，说说自己的算法。?
2.教科书第62页的“想一想”。?
学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。?
3.教科书第63页的第1题。?
学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。?
4.教科书第63页的第2题。?
先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？?
列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。?
5.教科书第63页的第3题。?
明确题意，学生独立完成，其中“（??）?+?40?”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“（??）”可能是0，也可能是4，如果“（??）”是其他数，它就无家可归了。?
四、课末评价
这节课你收获了哪些？
五、作业设计
43—24=
26—17=
55—26=
18—9=
34—28=
44—27=
21+9=
27+13=
个人微调
板
书
设
计
跳绳
62?–
48?=??
70?–
48?=??70?–
62?=???????
62?+?48?=??
48?+?70?=??62?+?70?=?
作
业
反
馈
课
后
反
思
73