人音版 （五线谱） 二年级下册音乐6 《猫虎歌》 教案

猫虎歌
执教者：
课型：新授课
课时：一课时
教学对象： 二年级
学情分析： 二年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣。因此，我采用讲故事的形式来吸引学生的注意力，并且用创设情境、听唱、模仿、对比等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过引导，学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲的道理。
教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性，适合学生边唱边表演
教学目标:
【情感、态度与价值观】：通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲的道理。
【过程与方法】：学生通过模仿，学会用轻巧活泼的声音演唱歌曲。学生通过编创歌词及角色扮演，激发学习兴趣。
【知识与技能】：了解倚音的演唱方法。通过角色扮演，能用清晰活泼的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：1、学会用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
2、通过角色扮演，充分发挥学生的想象力，编创表现猫和老虎的故事
教学难点：1、结束句的节奏掌握。
2、倚音的正确演唱。
教具准备：多媒体计算机、钢琴、猫、老虎的头饰、黑板道具、奖励贴纸
教学方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语音性音乐教学法
教学过程
一、歌曲导入，组织教学
播放《两只老虎》，导入本课主人公之一——老虎
提问与老虎长得像得动物有——狮子、豹子、猫。总结：都为猫科动物
【设计意图：播放学生熟悉喜爱的歌曲《两只老虎》，教师和学生一起通过活泼的律动进入课堂，让学生感受到轻松快乐的氛围。】
二、引发兴趣，点明课题
猫与老虎发生了一段故事——引出本课课题：《猫虎歌》
师范唱，生思考故事结尾——老虎没有吃掉猫师傅。
【设计意图：低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，采用讲故事的方法来吸引学生的注意力。】
三、新歌学唱，感受意境
聆听歌曲，学唱老虎下场的句子
动作表演“老虎被弄得稀里糊涂哎”
师唱“老虎被弄得稀里糊涂哎”中前半段落“老虎被弄得“，生判断”弄“字为重音
师唱“稀里糊涂哎”，生判断“糊”字拖长。
师唱，生演。师生互换。
感受故事，学唱小猫见到老虎之后的句子
找出“小猫遇见大老虎，吔吔吔。摇头摆尾装师傅，吔吔吔。”歌词的共同点——句尾均为“吔吔吔”
学生观察，“吔”对应的音高有什么特点？——有两个音，前面的音滑上去。
总结。这种音符前面有一个剪短的音，表示诙谐幽默，称为前倚（yǐ）音。
师生配合演唱。
找出歌词中音高相同的句子
提问，哪一句话让老虎稀里糊涂呢——狮子豹子都是猫啊
找出与它相同音高的一句——只凭一招会上树啊
师唱A句，生唱B句。
找出猫对老虎说的句子
生找出森林之王你服不服
师比划“王”字演唱，生找出特点
师生唱并比划
理顺歌曲
随音乐整首歌曲
师弹伴奏，生演唱
【设计意图：通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的学习兴趣，同时又贯彻了教育理念对低年级学生在课堂上合作的要求，帮助学生树立相互合作的意识，加深学生对旋律的熟悉程度。】
四、律动表演，分组编创，升华主题。
随着音乐比划动作
角色扮演
编创可以改为猫叫声的地方——把“吔吔吔“改为“喵喵喵”
编创结尾可以加入猫叫声的地方——在“狮子豹子都是猫啊”与“只凭一招会上树啊”后面添加
总结歌曲寓意：做人不能骄傲
【设计意图：教师作为一个引导的角色，激发学生的编创能力。升华本节课主题。】
教学反思
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，在导入部分，我讲了一个“老虎拜师”的故事。吸引学生的好奇心，在后面演唱时，学生也把生动、有趣的情感带入歌曲中。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握得比较好。在课堂教学环节的设计上，我注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，学唱歌曲后， 鼓励学生在歌词中加入猫的叫声“喵”，引起感情升华。但整节课下来也有一定的遗憾，在歌曲学习中，演唱的时间较少，学生演唱时，对声音没有做具体的要求。歌曲表演环节可以拓宽到整个讲台范围，让活动区域变大，会呈现更有趣的效果！