湘艺版 六年级下册音乐 第八课 渔夫和金鱼的故事｜教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘艺版 六年级下册音乐 第八课 渔夫和金鱼的故事｜教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-23 16:23:19 | ||
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文档简介
《渔夫和金鱼的故事》教学设计
一、教材分析
三维教学目标 一、知识与能力:
学会演唱《渔夫和金鱼的故事》的九个唱段。
二、过程与方法:
1、能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演，感受表演所带来的愉悦；
2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合
作参与表演活动；
3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。
三、情感态度与价值观:
明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。
教学重点 1、在比赛中学会歌曲。
2、小组合作进行台词创编，体会表演与合作的乐趣。
3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。
教学难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。
2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。
课时安排 一课时
学情分析 五年级的学生，识谱能力较强，仍以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣，一方面要让学生乐于参与音乐活动，另一面还需拓宽学习领域，让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识。因此，在教学中我采取新颖的教学手段，通过让学生参与音乐剧的创编与演出，并在教学活动中融入新的音乐知识，从而使学生在活动中提高音乐表现和鉴赏能力，掌握新知。
教学设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境，老师扮演主持人，把全班分成“金鱼队” 、“虾米队” 、“蝌蚪队” 、“海马队”进行表演比赛。通过参与音乐剧的创编与表演，使学生在表演中学会歌曲，在竞争中找到表演的乐趣、得到思想的启迪。将编演贯穿始终，充分发挥学生的创编和表演能力，并勇敢地展示在舞台上。
课前准备 多媒体教学平台、PPT课件、电子琴、常规教学工具。
组织学生布置教室，准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。
二、教学过程
创 设 情 境 —— 进 入 【 梦 想 剧 场 】 教学
步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图
导入 （播放开场背景音乐）
师：给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，我是主持人梦想老师。
首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵，他们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境，并用分队合作竞赛的方式，激发学生的浓厚兴趣，为后面的演唱歌曲和创编音乐剧做铺垫。
设置情境 1、情境创设
师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，看哪一队能最快最好地完成音乐剧的演练，获得图标最多的队伍为冠军，并将得到一份丰厚的奖品！
（课件出示：列有各队队名及各队图标的积分榜。）
2、宣布比赛要求
课件出示：童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。演练比赛分为四个环节，根据每队的表演进行评分并奖励图标，最终获得的图标最多的队伍就是优胜者。
摩 拳 擦 掌 —— 进 行 【 演 前 培 训 】 剧本分析 师：首先将进行的是第一环节——“剧本通吃”，请各队在最短的时间内完成以下三个问题。
（课件出示：环节名及问题。）
第一个问题：《渔夫和金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件。
第二个问题：剧本的结构是如何安排的？分别是什么？
第三个问题：剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？
最后，师小结并通报第一个环节“剧本通吃”结束后各队的得分情况。 生分队回答，师生共同评价，选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。
帮助学生了解剧本，锻炼学生独立自主学习的能力。
学唱歌曲 （1）学唱曲一
师：接下来我们将进行的是第二个环节的较量“歌曲模仿秀”。首先请听第一组歌曲。
师范唱。
（课件出示：环节名及歌谱。）
师：同学们，可以轻快地用“啦”进行模唱。
（课件播放曲一原唱。）
师：哪一队有胆量跟着音乐伴奏唱，就将得到俩个图标…… 1、对第一组歌曲用“啦”进行模唱。
2、全班跟着音乐伴奏演唱。 在这一教学环节中，曲一较为简单，学生通过模唱后，基本能够跟着伴奏独立演唱。而曲二和曲三的曲同词异，根据这一特点设置了俩个学生对唱和俩队对抗赛，以激发学生表现欲和竞争意识。
（2）学唱曲二、曲三
师：第一组“歌曲模仿秀”x x队获胜，其他队要加油呦！请继续听第二组歌曲。
（课件依次播放曲二、曲三原唱，出示歌谱。）
师：同学们，可以用“呜”模唱。
生随乐模唱。
师：请每队派俩个同学进行对唱。
师弹琴并提醒歌唱时感情的处理。
师：每组的代表都不分上下。那么，让我们来进行小组对抗赛，金鱼队对海马队，虾米队对蝌蚪队。
（课件依次播放曲二、曲三伴奏。）
师小结并给第二组“歌曲模仿秀”中表现突出的队加俩个图标，其他参与表现的队伍各加一个图标。
1、学生伴随音乐用“呜”模唱曲二、曲三。
2、展开小组对抗赛。
（3）学唱曲四、曲五、曲六、曲七
师：后面的“模仿秀”更精彩，第三组歌曲有四段，请认真听。
（课件依次播放曲四、曲五、曲六、曲七原唱。）
师：这组歌曲难度较大，同学们有困难吗？没关系，让老师来帮帮你们。
师弹琴，生跟唱。
师：各队可选一段进行学唱，比一比哪一组唱得最准确。
师弹琴并及时评价。
师：我扮演小金鱼，你们演唱老公公的段唱。
课件播放伴奏。
（提示学生注意情绪的变化。）
师小结并给第三组“模仿秀”中最先解决歌曲演唱难题的队奖励四个图标，第二个队奖励三个图标，其他队各奖励两个图标。
1、跟着电子琴伴奏进行演唱。
2、各队进行选段演唱。
3、与老师配合演唱“老公公”唱段。 在这教学环节中四首歌曲是曲同词异，根据这一特点，将学生分成四队进行比赛，以激发学生的竞争意识，使他们在竞争中主动学习歌曲。
学唱曲八
师：“歌曲模仿秀”的难度越来越大，后面的比赛也越来越艰难，同学们有信心继续比下去吗？
师：让我们鼓起勇气听第四组歌曲。
（课件播放曲八原唱。）
师：哪位同学能自告奋勇上来演唱，可为本队获得图标一个。
师弹琴，请一位学生上台演唱。
师：一个小队演唱将获得俩个图标。
师请一组演唱。
师：四个队合作演唱，各队都将获得一个图标。
师小结，并通报在第四组“歌曲模仿秀”中各队获得的图标数。
1、个别学生上台演唱。
2、个别队伍上台演唱。
3、全班合作演唱。 用奖励的方法鼓励学生主动勇敢地克服学习中的困难。另外，在全班演唱中也增强学生的集体荣誉感。
学唱曲九
师：“歌曲模仿秀”的最后一组歌曲即将播出，第二个环节“歌曲模仿秀”的获胜方到底是谁呢？我们拭目以待！
（课件播放曲九原唱）
师：歌曲中出现了几个“太荒唐”，你们觉得荒唐吗？为什么呢？
生分队回答，师生共同评价。选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。
师：现在老师要给大家出一个难题，看一看谁模仿老师模仿得最像。
师范唱、表演。
学生模仿并评价。
分小队模仿。
师小结并通报在最后一组“歌曲模仿秀”中各队的得奖情况，然后计报各队到第二环节为止分别积分多少。
由歌词中出现的三次“太荒唐”引起思考，同时结合音乐剧的剧情发展，领悟人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。
通过模仿老师的演唱揣摩三次“太荒唐”的不同情绪处理。 “太荒唐”在歌曲中出现了三次，每次的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点，老师用示范表演和演唱让学生模仿和感受，以达到解决歌曲难点的目的。同时，通过创设问题进行讨论交流，培养学生正确的情感态度与价值观。
分 工 合 作 —— 走 进 【 创 编 空 间 】 台词创编 师：歌曲学唱已告一段落，第三环节现在开始，首先让我们一起走进“创编空间”。请同学们打开剧本，看一看，音乐剧后面的三场及尾声还缺什么？
生：老公公和老婆婆的对白。
师：那就让我们来给它补上。
现在分队即兴创编，看哪一队老公公和老婆婆的对白最符合剧情的发展。
1、合作创编台词
(1)抽签决定，分队创编第二场，第三场，第四场及尾声的台词。
（2）分队展示、交流。
2、评价：互评，学生互相评价，评价得好的给予“小老师”称号。他所在的队获得图标一个。
3、师小结并给“创编空间”这一环节中的创意新颖的队伍奖励三个图标，在创编过程中合作意识较强的队伍也奖励二个图标。其他两队各奖励一个图标。
1、明确创编任务。
2、 合作创编台词。
3、展示、交流创编结果。
4、进行互评。 目的是让学生在竞争的氛围中创编台词。
角色分配 师：接下来我们将进入“角色配置”，看哪一队的任务完成得又快又好！
（1）角色分工
师：在这部音乐剧中除了老公公、老婆婆和小金鱼三个主要人物以外，你们还可以设置更多的角色吗？
角色分工
每组选出一名老公公、老婆婆、小金鱼和旁白者。
工作人员
师：在音乐剧中除了舞台上的演员以外，台下还有哪些幕后英雄呢？
（导演、摄影师、服装设计师、舞台设计师、化妆师、灯光师、音响师等。）
师：今天老师来当总导演，你们来当演员。每组选出一名副导演、一名服装设计师、一名化妆师。全班选出一名摄影师、一名灯光师。 1、进行角色分工。
2、了解幕后工作人员。 通过学生之间自由对角色进行分工，并自由设计对白，加入刚学习过的唱段，使学生将学过的歌曲融入到表演中，从而达到音乐教学的多样化。另外，在排练中也可以让学生充分发挥团队合作精神，并且提高自由创作能力。
引导学生进入演出状态，充分发挥学生的想象力。
分队演练 师：接下来进行分队演练，看哪一队在有限的时间内以最快的速度完成第一幕和第二幕第一场的剧情的排练。
1、分发道具、服装。（可供学生自己选择。）
金鱼队：老婆婆、老公公、金鱼服饰，新木盆、破房子、树、渔网等道具。
虾米队：老婆婆、老公公、金鱼服饰，木盆、新房子。
蝌蚪队：贵妇人、老公公、金鱼服饰，木盆、新房子。
海马队：老婆婆、老公公、金鱼、蟹、虾、海浪、乌云、闪电等头饰，木盆。
2、老师到各队进行现场指导。
3、师小结并分别给服装道具设计巧妙、形式多样、想象丰富、表演出色的队伍和练习时纪律严明、排练有序的队伍奖励一个图标。 1、领取道具、服装。
2、分队进行第一幕和第二幕第一场的演练。
让学生之间进行合作并自己创编，发挥他们的合作精神和创新能力。
展 示 表 演 —— 震 撼【 梦 想 剧 场 】 演绎梦想 师：（报出各队得分。）最关键的环节就要到了，那就是“梦想成真” ！在这个环节中，我们将观赏同学们的精彩演出，哪一队将最终胜出，就要看大家的表现了。
1、创设情境
（1）渲染气氛，准备演出
总导演：同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！
演员准备，灯光准备，
音乐准备，服装准备， 学生尽情演出，享受着音乐剧带来的无限乐趣！ 对学生的表演进行全面评价，使学生从中增长知识，不但不会打击学生的积极性，还会增强学生自信心。
摄影师准备，
各就各位，开拍！
主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。旁白：很久很久以前，在俄罗斯的海边上，住着一对老公公和老婆婆，他们以打鱼为生，过着贫穷的生活，有一天，老公公和老婆婆同往常一样早早地起床了……
（2）表演第一幕和第二幕的第一场。
2、评价
（1）个人奖项评出“最佳男演员”、 “最佳女演员”、 “最佳配角”、 “文明观众”，并给予所在队一个图标的奖励。
（2）集体奖项：评出“最佳创意奖”、 “最佳合作奖”。并给予所在队两个图标的奖励。
总 结 1、统计得分情况，宣布获奖结果
2、全课总结
师：梦想剧场，梦想成真!一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们的手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！好，让我们下期“梦想剧场”见！ 学生播放自己拍的演出录象，在音乐中走出教室。 在愉快的气氛中结束本课，使学生乐于求知。
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一、教材分析
三维教学目标 一、知识与能力:
学会演唱《渔夫和金鱼的故事》的九个唱段。
二、过程与方法:
1、能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演，感受表演所带来的愉悦；
2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合
作参与表演活动；
3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。
三、情感态度与价值观:
明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。
教学重点 1、在比赛中学会歌曲。
2、小组合作进行台词创编，体会表演与合作的乐趣。
3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。
教学难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。
2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。
课时安排 一课时
学情分析 五年级的学生，识谱能力较强，仍以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣，一方面要让学生乐于参与音乐活动，另一面还需拓宽学习领域，让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识。因此，在教学中我采取新颖的教学手段，通过让学生参与音乐剧的创编与演出，并在教学活动中融入新的音乐知识，从而使学生在活动中提高音乐表现和鉴赏能力，掌握新知。
教学设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境，老师扮演主持人，把全班分成“金鱼队” 、“虾米队” 、“蝌蚪队” 、“海马队”进行表演比赛。通过参与音乐剧的创编与表演，使学生在表演中学会歌曲，在竞争中找到表演的乐趣、得到思想的启迪。将编演贯穿始终，充分发挥学生的创编和表演能力，并勇敢地展示在舞台上。
课前准备 多媒体教学平台、PPT课件、电子琴、常规教学工具。
组织学生布置教室，准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。
二、教学过程
创 设 情 境 —— 进 入 【 梦 想 剧 场 】 教学
步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图
导入 （播放开场背景音乐）
师：给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，我是主持人梦想老师。
首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵，他们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境，并用分队合作竞赛的方式，激发学生的浓厚兴趣，为后面的演唱歌曲和创编音乐剧做铺垫。
设置情境 1、情境创设
师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，看哪一队能最快最好地完成音乐剧的演练，获得图标最多的队伍为冠军，并将得到一份丰厚的奖品！
（课件出示：列有各队队名及各队图标的积分榜。）
2、宣布比赛要求
课件出示：童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。演练比赛分为四个环节，根据每队的表演进行评分并奖励图标，最终获得的图标最多的队伍就是优胜者。
摩 拳 擦 掌 —— 进 行 【 演 前 培 训 】 剧本分析 师：首先将进行的是第一环节——“剧本通吃”，请各队在最短的时间内完成以下三个问题。
（课件出示：环节名及问题。）
第一个问题：《渔夫和金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件。
第二个问题：剧本的结构是如何安排的？分别是什么？
第三个问题：剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？
最后，师小结并通报第一个环节“剧本通吃”结束后各队的得分情况。 生分队回答，师生共同评价，选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。
帮助学生了解剧本，锻炼学生独立自主学习的能力。
学唱歌曲 （1）学唱曲一
师：接下来我们将进行的是第二个环节的较量“歌曲模仿秀”。首先请听第一组歌曲。
师范唱。
（课件出示：环节名及歌谱。）
师：同学们，可以轻快地用“啦”进行模唱。
（课件播放曲一原唱。）
师：哪一队有胆量跟着音乐伴奏唱，就将得到俩个图标…… 1、对第一组歌曲用“啦”进行模唱。
2、全班跟着音乐伴奏演唱。 在这一教学环节中，曲一较为简单，学生通过模唱后，基本能够跟着伴奏独立演唱。而曲二和曲三的曲同词异，根据这一特点设置了俩个学生对唱和俩队对抗赛，以激发学生表现欲和竞争意识。
（2）学唱曲二、曲三
师：第一组“歌曲模仿秀”x x队获胜，其他队要加油呦！请继续听第二组歌曲。
（课件依次播放曲二、曲三原唱，出示歌谱。）
师：同学们，可以用“呜”模唱。
生随乐模唱。
师：请每队派俩个同学进行对唱。
师弹琴并提醒歌唱时感情的处理。
师：每组的代表都不分上下。那么，让我们来进行小组对抗赛，金鱼队对海马队，虾米队对蝌蚪队。
（课件依次播放曲二、曲三伴奏。）
师小结并给第二组“歌曲模仿秀”中表现突出的队加俩个图标，其他参与表现的队伍各加一个图标。
1、学生伴随音乐用“呜”模唱曲二、曲三。
2、展开小组对抗赛。
（3）学唱曲四、曲五、曲六、曲七
师：后面的“模仿秀”更精彩，第三组歌曲有四段，请认真听。
（课件依次播放曲四、曲五、曲六、曲七原唱。）
师：这组歌曲难度较大，同学们有困难吗？没关系，让老师来帮帮你们。
师弹琴，生跟唱。
师：各队可选一段进行学唱，比一比哪一组唱得最准确。
师弹琴并及时评价。
师：我扮演小金鱼，你们演唱老公公的段唱。
课件播放伴奏。
（提示学生注意情绪的变化。）
师小结并给第三组“模仿秀”中最先解决歌曲演唱难题的队奖励四个图标，第二个队奖励三个图标，其他队各奖励两个图标。
1、跟着电子琴伴奏进行演唱。
2、各队进行选段演唱。
3、与老师配合演唱“老公公”唱段。 在这教学环节中四首歌曲是曲同词异，根据这一特点，将学生分成四队进行比赛，以激发学生的竞争意识，使他们在竞争中主动学习歌曲。
学唱曲八
师：“歌曲模仿秀”的难度越来越大，后面的比赛也越来越艰难，同学们有信心继续比下去吗？
师：让我们鼓起勇气听第四组歌曲。
（课件播放曲八原唱。）
师：哪位同学能自告奋勇上来演唱，可为本队获得图标一个。
师弹琴，请一位学生上台演唱。
师：一个小队演唱将获得俩个图标。
师请一组演唱。
师：四个队合作演唱，各队都将获得一个图标。
师小结，并通报在第四组“歌曲模仿秀”中各队获得的图标数。
1、个别学生上台演唱。
2、个别队伍上台演唱。
3、全班合作演唱。 用奖励的方法鼓励学生主动勇敢地克服学习中的困难。另外，在全班演唱中也增强学生的集体荣誉感。
学唱曲九
师：“歌曲模仿秀”的最后一组歌曲即将播出，第二个环节“歌曲模仿秀”的获胜方到底是谁呢？我们拭目以待！
（课件播放曲九原唱）
师：歌曲中出现了几个“太荒唐”，你们觉得荒唐吗？为什么呢？
生分队回答，师生共同评价。选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。
师：现在老师要给大家出一个难题，看一看谁模仿老师模仿得最像。
师范唱、表演。
学生模仿并评价。
分小队模仿。
师小结并通报在最后一组“歌曲模仿秀”中各队的得奖情况，然后计报各队到第二环节为止分别积分多少。
由歌词中出现的三次“太荒唐”引起思考，同时结合音乐剧的剧情发展，领悟人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。
通过模仿老师的演唱揣摩三次“太荒唐”的不同情绪处理。 “太荒唐”在歌曲中出现了三次，每次的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点，老师用示范表演和演唱让学生模仿和感受，以达到解决歌曲难点的目的。同时，通过创设问题进行讨论交流，培养学生正确的情感态度与价值观。
分 工 合 作 —— 走 进 【 创 编 空 间 】 台词创编 师：歌曲学唱已告一段落，第三环节现在开始，首先让我们一起走进“创编空间”。请同学们打开剧本，看一看，音乐剧后面的三场及尾声还缺什么？
生：老公公和老婆婆的对白。
师：那就让我们来给它补上。
现在分队即兴创编，看哪一队老公公和老婆婆的对白最符合剧情的发展。
1、合作创编台词
(1)抽签决定，分队创编第二场，第三场，第四场及尾声的台词。
（2）分队展示、交流。
2、评价：互评，学生互相评价，评价得好的给予“小老师”称号。他所在的队获得图标一个。
3、师小结并给“创编空间”这一环节中的创意新颖的队伍奖励三个图标，在创编过程中合作意识较强的队伍也奖励二个图标。其他两队各奖励一个图标。
1、明确创编任务。
2、 合作创编台词。
3、展示、交流创编结果。
4、进行互评。 目的是让学生在竞争的氛围中创编台词。
角色分配 师：接下来我们将进入“角色配置”，看哪一队的任务完成得又快又好！
（1）角色分工
师：在这部音乐剧中除了老公公、老婆婆和小金鱼三个主要人物以外，你们还可以设置更多的角色吗？
角色分工
每组选出一名老公公、老婆婆、小金鱼和旁白者。
工作人员
师：在音乐剧中除了舞台上的演员以外，台下还有哪些幕后英雄呢？
（导演、摄影师、服装设计师、舞台设计师、化妆师、灯光师、音响师等。）
师：今天老师来当总导演，你们来当演员。每组选出一名副导演、一名服装设计师、一名化妆师。全班选出一名摄影师、一名灯光师。 1、进行角色分工。
2、了解幕后工作人员。 通过学生之间自由对角色进行分工，并自由设计对白，加入刚学习过的唱段，使学生将学过的歌曲融入到表演中，从而达到音乐教学的多样化。另外，在排练中也可以让学生充分发挥团队合作精神，并且提高自由创作能力。
引导学生进入演出状态，充分发挥学生的想象力。
分队演练 师：接下来进行分队演练，看哪一队在有限的时间内以最快的速度完成第一幕和第二幕第一场的剧情的排练。
1、分发道具、服装。（可供学生自己选择。）
金鱼队：老婆婆、老公公、金鱼服饰，新木盆、破房子、树、渔网等道具。
虾米队：老婆婆、老公公、金鱼服饰，木盆、新房子。
蝌蚪队：贵妇人、老公公、金鱼服饰，木盆、新房子。
海马队：老婆婆、老公公、金鱼、蟹、虾、海浪、乌云、闪电等头饰，木盆。
2、老师到各队进行现场指导。
3、师小结并分别给服装道具设计巧妙、形式多样、想象丰富、表演出色的队伍和练习时纪律严明、排练有序的队伍奖励一个图标。 1、领取道具、服装。
2、分队进行第一幕和第二幕第一场的演练。
让学生之间进行合作并自己创编，发挥他们的合作精神和创新能力。
展 示 表 演 —— 震 撼【 梦 想 剧 场 】 演绎梦想 师：（报出各队得分。）最关键的环节就要到了，那就是“梦想成真” ！在这个环节中，我们将观赏同学们的精彩演出，哪一队将最终胜出，就要看大家的表现了。
1、创设情境
（1）渲染气氛，准备演出
总导演：同学们，“梦想剧场”就要圆你的演员梦了，音乐剧表演马上就要开始了！
演员准备，灯光准备，
音乐准备，服装准备， 学生尽情演出，享受着音乐剧带来的无限乐趣！ 对学生的表演进行全面评价，使学生从中增长知识，不但不会打击学生的积极性，还会增强学生自信心。
摄影师准备，
各就各位，开拍！
主持人上台：请欣赏童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。旁白：很久很久以前，在俄罗斯的海边上，住着一对老公公和老婆婆，他们以打鱼为生，过着贫穷的生活，有一天，老公公和老婆婆同往常一样早早地起床了……
（2）表演第一幕和第二幕的第一场。
2、评价
（1）个人奖项评出“最佳男演员”、 “最佳女演员”、 “最佳配角”、 “文明观众”，并给予所在队一个图标的奖励。
（2）集体奖项：评出“最佳创意奖”、 “最佳合作奖”。并给予所在队两个图标的奖励。
总 结 1、统计得分情况，宣布获奖结果
2、全课总结
师：梦想剧场，梦想成真!一台高水平、高质量、精彩的童话音乐剧在你们的手中诞生了。老师真为你们骄傲！希望你们以后创造出更多更好的音乐作品！好，让我们下期“梦想剧场”见！ 学生播放自己拍的演出录象，在音乐中走出教室。 在愉快的气氛中结束本课，使学生乐于求知。
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