人教版生物七年级下册4.6.3 神经调节的基本方式 教案

神经调节的基本方式
一、教学内容分析
本课位于七年级下册第六章第三节的内容，是在学习了第二节神经系统的组成的基础上，来学习神经调节的基本方式，也为下一节激素调节作了一个铺垫，其承上启下的作用。
教学目标： 知识目标：概述反射是人体神经调节的基本方式；
反射弧的概念及组成；
能力目标：能举例说出反射；
能区别简单的反射和复杂的反射；
能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧；
三、学习者特征分析
七年级的学生，通过一学期的学习，对生物的学习有了一定的理解。但对于生物概念的理解以及实验设计方面存在欠缺。所以要从基础知识和基本能力两方面进行培养，使学生对生物保持浓厚的兴趣，同时使学生掌握一些实验设计的方法。
四、教学策略选择与设计
本课主要通过学生实验以及阅读课文，达到初步的认知目的。 加强小组合作讨论，充分发挥兵教兵的优势，教师适时引导启发。
教学重点及难点 重点：反射的概念；
反射弧的概念及组成；
简单的反射和复杂的反射；
膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；
难点：反射弧的组成；
简单的反射和复杂的反射；
膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析；
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 课前活动“打手背”游戏
提示学生该游戏的完成是基于神经系统的调节下 了解规则，
听从指令完成游戏

游戏导入，引起学生兴趣，通过提问，让学生来思考神经调节的基本方式，从而引入本节课。
新课教学 反射的概念

听到5的倍数就会拍打手背
手指靠近眼睛就会眨眼
看到柠檬就会分泌唾液
吃到柠檬就会分泌唾液
膝跳反射
让学生以2人为一组轮换进行实验
讨论以下两个问题
①叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是否与生俱来？
②膝跳反射是否受大脑控制？
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。
㈢让学生举例说出常见的反射
根据生活经验思考问题
听从指挥完成膝跳反射实验
思考问题，通过以下活动来归纳反射的特点
认真思考，进行举例
以实验的方式引出反射较为直观从而总结出反射的概念
再通过举例来强化反射的概念
2.反射的分类 让学生自学书93页
并对给出的反射进行分类
（2）总结分类的依据
（3）再以看，吃，谈梅止渴的让学生去辨析 自学并分类，分析分类依据
先自学，再分类，最后辨析，逐层深入
3.反射弧的基本结构 让学生自学缩手反射说出反射弧的基本结构
思考问题
感受器、神经中枢、效应器分别指代什么结构
出示膝跳反射
让学生小组讨论来分析对应的反射过程
自学理解反射弧的基本结构，能通过具体事例分析出反射过程
学生自学掌握反射弧的基本结构，通过分析膝跳反射来应用。
小结 让学生总结本节课的内容 根据板书总结本节课知识点 以提纲的方式加深对本节课所学知识的印象
巩固 导学案上的习题 做题 巩固本节课所学知识
五、板书设计
神经调节的基本方式
刺激 反应（有规律）
简单反射
反射
复杂反射