人教版七年级下册第三单元《第3课 喜悦与收获》教学设计

教 学 设 计
课题：喜悦与收获
课时：1课时
课型：设计.应用
教学目标
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
教学重难点
教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
三、教具和学具准备
1、教具：
四、教学过程
1．课前准备：安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等.（本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。）
2．教学导入：
（1）播放中国运动员获奖图片，分享精彩的瞬间。
提问：请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？。
（学生描述，教师鼓励）
（2）师总结：奖杯、奖牌代表着喜悦与收获，优秀的奖杯、奖牌的设计蕴含了丰厚的文化内涵与巧妙的艺术创意。
板书课题：《喜悦与收获》
3.组织教学：
（一）引导阶段
（1）播放世界杯总决赛获奖图片，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？
学生回答，教师小结： 由杯身和杯座组成，从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间 。
（2）图片展示：北京奥运会奖牌。
提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？
学生回答，教师小结： 奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。
欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。
提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？
学生思考并回答，教师小结： 奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。
实践设计并展示
以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。 选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。 (通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品。)
课堂总结：
奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程 ，通过今天的学习，同学们了解到了如何去设计一枚奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。希望同学们发挥自己的智慧想象力和创造力，能给我们创造出更加精彩的作品。
教学反思：课堂实践的时间有限，学生短时间内只能粗略画出设计草图，因此，为了引导帮助他们更清晰地认识奖牌、奖杯的结构和特点，我在课前准备了一些优秀的素材，包括部分班级学生设计的作品，给学生带来一定的启发和灵感，在小组完成后，再进行交流评价，有效地提高了学生学习的积极性，培养了学生的创造性思维。