人教版七年级下册 第四单元 第1课《广而告之》说课稿
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册 第四单元 第1课《广而告之》说课稿 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 88.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 10:41:19 | ||
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文档简介
《广而告之》
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《广而告之》。（板书：广而告之）下面我将从研读教材、落实课标、关注方法、用好教材等方面完成我的说课内容。
一、说教材
《广而告之》是人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课内容；任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、说教学目标
根据教学大纲和教材要求，根据本课内容涉及“设计·应用”学习领域的要求，结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标:
知识与技能目标：了解招贴创意设计的特点、分类及其构成要素，掌握招贴设计的基本构成要素和创意形成的方法。
过程与方法目标：通过观察生活中的招贴广告，能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。
情感态度与价值观目标：通过欣赏和设计活动，认识并体会招贴的艺术美感，从而提高审美能力、创新意识和实践能力。
三、教学重点难点
根据教学目标，力求打造精美课堂，为本节课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
重点：认识和了解招贴的种类及特点，体会招贴的设计过程。
难点：通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴的宣传作用。
四、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思维活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，可以在生活中发现很多招贴作品并感知招贴的艺术之美，但这一阶段的学生对于招贴的认识有一定的局限性，因此在学生实践操作时多多鼓励学生大胆创作，通过大量招贴素材的欣赏，引导学生更好的完成作品。
五、说教学方法
根据本课的教学特点及学生特点，我主要采取“情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法、小组讨论法”，通过欣赏了解招贴的特点、分类及其构成要素，充分运用视频、自主探究、小组讨论、教师示范等教学手段，便于学生掌握招贴的基本构成要素和创意形成的方法，培养学生独立完成，综合设计的活动能力。
六、说教学过程
本课作为“设计·应用”类课型，是一节操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得特别的重要，学生的准备也非常重要。那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：
（一）视频导入
在导入环节，我采用了视频的导入方式，通过欣赏上一届“校园艺术节”的视频及艺术节的招贴，引导学生初步感知招贴的艺术魅力，这样可使学生更加了解校园文化，贴近生活，激发学生的情感，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知这个环节，为了引导学生感受生活中招贴的魅力，我设置了两个活动来进行新课的学习。
1.初步感知
在初步感知环节，我从多方面多角度的为学生展示了各种各样的招贴作品，让学生从欣赏中知道什么是招贴、招贴的特点以及招贴的分类，让学生真切感受艺术来源于生活，从而调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
2.深入探究
在深入探究这一环节里我将通过小组讨论的方式，让学生欣赏“水墨的年代”画展招贴的设计过程，并从招贴的设计过程中得到招贴的构成要素包括图形、文字与色彩。让学生通过探究尝试、小组讨论、交流等学习方式体会招贴设计的宣传作用和艺术魅力，激发学生的潜质，树立非功利性审美价值和审美人格。
（三）教师示范
在教师示范环节，我采用了PPT分步骤展示设计过程的方式，将招贴设计的过程展示给学生，并在展演的过程中对制作步骤加以详细讲解。
第一步，确定招贴文字内容及创意图片。
第二步，设计主图的大小和位置。
第三步，设计主标题文字及说明文字。
第四步，调整完成。
对制作方法进行阐述、规范和拓展，补充学生认知过程的不足，帮助学生在创作过程中突破重难点。
（四）学生练习
在学生练习环节，我会要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，把握“校园艺术节”的宗旨，选择适当的图案，并对文字、图案进行合理的安排，设计出一幅有创意的“校园艺术节”的招贴。在创作过程中播放轻音乐，我会进行巡视指导，及时给学生提出意见，这样可以活跃学生的思维，激发学生的创造力。
（五）展示评价
在展示评价环节，我先让同学们把自己的作品贴到展示区，并让学生参与评价，阐述自己的想法、创作动机。他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。能让我更进一步的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。
（六）小结拓展
科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，我以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
通过对本节课的学习和练习，招贴作为一种户外广告，是一种利用文字或者图形，引起读者注意，简洁有效地传达宣传信息，具有独特创意和功能的广告艺术。
七、说板书设计
最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分为三部分，分别是课题、板书和板绘，通过板书和板绘相结合的方式，更好的展示招贴的构成要素。
结束语：在本课教学中我通过视频、启发、讨论等方式，加深学生对招贴文化的认识，初步体会创意招贴的魅力，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品，促进学生审美力的提高。我的说课完毕，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《广而告之》。（板书：广而告之）下面我将从研读教材、落实课标、关注方法、用好教材等方面完成我的说课内容。
一、说教材
《广而告之》是人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课内容；任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。
二、说教学目标
根据教学大纲和教材要求，根据本课内容涉及“设计·应用”学习领域的要求，结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标:
知识与技能目标：了解招贴创意设计的特点、分类及其构成要素，掌握招贴设计的基本构成要素和创意形成的方法。
过程与方法目标：通过观察生活中的招贴广告，能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品。
情感态度与价值观目标：通过欣赏和设计活动，认识并体会招贴的艺术美感，从而提高审美能力、创新意识和实践能力。
三、教学重点难点
根据教学目标，力求打造精美课堂，为本节课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
重点：认识和了解招贴的种类及特点，体会招贴的设计过程。
难点：通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴的宣传作用。
四、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思维活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，可以在生活中发现很多招贴作品并感知招贴的艺术之美，但这一阶段的学生对于招贴的认识有一定的局限性，因此在学生实践操作时多多鼓励学生大胆创作，通过大量招贴素材的欣赏，引导学生更好的完成作品。
五、说教学方法
根据本课的教学特点及学生特点，我主要采取“情景教学法、演示法、实践练习法、自主探究法、小组讨论法”，通过欣赏了解招贴的特点、分类及其构成要素，充分运用视频、自主探究、小组讨论、教师示范等教学手段，便于学生掌握招贴的基本构成要素和创意形成的方法，培养学生独立完成，综合设计的活动能力。
六、说教学过程
本课作为“设计·应用”类课型，是一节操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得特别的重要，学生的准备也非常重要。那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节：
（一）视频导入
在导入环节，我采用了视频的导入方式，通过欣赏上一届“校园艺术节”的视频及艺术节的招贴，引导学生初步感知招贴的艺术魅力，这样可使学生更加了解校园文化，贴近生活，激发学生的情感，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知这个环节，为了引导学生感受生活中招贴的魅力，我设置了两个活动来进行新课的学习。
1.初步感知
在初步感知环节，我从多方面多角度的为学生展示了各种各样的招贴作品，让学生从欣赏中知道什么是招贴、招贴的特点以及招贴的分类，让学生真切感受艺术来源于生活，从而调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
2.深入探究
在深入探究这一环节里我将通过小组讨论的方式，让学生欣赏“水墨的年代”画展招贴的设计过程，并从招贴的设计过程中得到招贴的构成要素包括图形、文字与色彩。让学生通过探究尝试、小组讨论、交流等学习方式体会招贴设计的宣传作用和艺术魅力，激发学生的潜质，树立非功利性审美价值和审美人格。
（三）教师示范
在教师示范环节，我采用了PPT分步骤展示设计过程的方式，将招贴设计的过程展示给学生，并在展演的过程中对制作步骤加以详细讲解。
第一步，确定招贴文字内容及创意图片。
第二步，设计主图的大小和位置。
第三步，设计主标题文字及说明文字。
第四步，调整完成。
对制作方法进行阐述、规范和拓展，补充学生认知过程的不足，帮助学生在创作过程中突破重难点。
（四）学生练习
在学生练习环节，我会要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，把握“校园艺术节”的宗旨，选择适当的图案，并对文字、图案进行合理的安排，设计出一幅有创意的“校园艺术节”的招贴。在创作过程中播放轻音乐，我会进行巡视指导，及时给学生提出意见，这样可以活跃学生的思维，激发学生的创造力。
（五）展示评价
在展示评价环节，我先让同学们把自己的作品贴到展示区，并让学生参与评价，阐述自己的想法、创作动机。他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。能让我更进一步的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。
（六）小结拓展
科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，我以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
通过对本节课的学习和练习，招贴作为一种户外广告，是一种利用文字或者图形，引起读者注意，简洁有效地传达宣传信息，具有独特创意和功能的广告艺术。
七、说板书设计
最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，分为三部分，分别是课题、板书和板绘，通过板书和板绘相结合的方式，更好的展示招贴的构成要素。
结束语：在本课教学中我通过视频、启发、讨论等方式，加深学生对招贴文化的认识，初步体会创意招贴的魅力，并能够运用所学知识设计出有创意的招贴作品，促进学生审美力的提高。我的说课完毕，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）