湘艺版 五年级下册音乐 第五课 渴望春天｜教案 （表格式）

课型: 新授课 课 题： 渴望春天 日期：
教学目标 1、??在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、??培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、??让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
教学 重难点
1、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱拍起唱。
2、??认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
处理方法 欣赏法、讨论法、视唱法 课前准备 电子琴 课件
多媒体运用及处理 在导入春天时，运用了多媒体，让学生更直观的看见春天的美。
导学过程 备选方案与意图
一、导入与感受 欣赏门德尔松的《春之歌》的音乐声中走进教室。
师：同学们，现在是什么季节？（春季）现在就让我们一起走进春天，去欣赏一下美丽的春景。
师: 春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，她不仅告诉我们“一年之计在于春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词，同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句？（生答）
二、新课学习
1、聆听歌曲
师：那现在我们一起再来欣赏一首关于春天的歌曲，听完之后谈谈你们在歌声中感受到什么？ 突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
让学生切实 感受到自己置身 在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。
导学过程 备选方案与意图
师：相信同学们和老师一样渴望春天，今天我们就一起来学习《渴望春天》。 2、复听歌曲
师：让我们再来听一遍，边听边思考几个问题。
讲解6/8的含义及强弱规律。
3、再听歌曲
感受歌曲描述了什么样的画面？
师：歌曲使我们看到了一幅美丽春天的画卷，五月的阳光，紫罗兰，还有松树。
4、教师范唱
师：这么美的歌曲，老师也想来唱一唱，先来听老师唱一遍。
5、解决难点
师：我们一起找一找你不认识的记号
讲解升号、弱起小节
6、歌曲学唱
（1）学生随琴轻声用“la”模唱
（2）随琴学唱歌词
（3）处理歌曲
师：我们已经学会了这首歌曲，那么我们应该怎样速度、情绪来演唱这首歌曲呢？
（4）处理歌曲容易出错的地方。
（5）学生有感情的演唱歌曲。
（6）小组轮唱或者男女对唱。
三、扩展延伸
介绍作曲家
师：同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的？让我们一起去了解一下他。
（1）走进莫扎特
（2）听音乐读一读从风雪中来，从风雪中去的故事。 请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。
更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。
通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点
加深对歌曲的理解和处理
通过介绍引起学生对莫扎特及其作品的好奇，也引起学生对这位坚强乐观的大师敬意
导学过程 备选方案与意图
（3）了解歌曲的创作背景 师：让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情，再来有感情的
演唱一遍歌曲。
四、课堂小结
师：通过刚才的演唱，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗吧！最后，老师要送大家一首二胡版的《渴望春天》
唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验
板书设计： 渴望春天
6/8以八分音符为一拍
每小节有6拍


课 后 反 思
本节课主要是能够从以“春”为主题的音乐作品中感受体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动；能够用甜美的声音、正确的换气其齐唱《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音乐上的主要贡献和故事，认识变音记号
一、 比较成功的地方：
1、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的氛围中。教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。学生自然走入春天并学习《渴望春天》
2、备课仔细、认真，多媒体课件的运用让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。
3、从课堂效果来看，学生在这节课是有收获的，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。
二、 不足的地方：
1、这节课进入新课学习太快了。
2、教学重点与难点没有突出来
3、音乐知识的学习不够深入。
4、在总结这节课时，总结得太过简单，我总结完时，有不少同学还没回过神来。这说明自己在一些细节问题上还有待改进和完善。
5、学生比较拘谨，思维不是很活跃；课堂容量稍大；学生的积极性没能最大限度调动起来。
6、我太紧张了，好多不该错的地方都错了
三、 改正方法：
1、加强学习，不断提高自己的教育教学水平，不断提高自己的综合素质。
2、多进行有针对性的实践和实验，不断探索课堂教学的趣味性和实效性的方法，提高驾驭课堂的能力。
3、多吸收别人成功的经验，多听课，广纳经验为我所用。
4、多锻炼自己，克服紧张心理