湘艺版 二年级下册音乐 第五课 咏鹅｜教案

《咏 鹅》
教学目标：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；并能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表演。
能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。
认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确应用。
教学重难点：
1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.反复跳跃记号的用法。
教学准备：
课件、钢琴、打击乐器、任务卡
教学过程：
一、组织教学
春天来了，春暖花开，鸟语花香，乘着这么美好的天气老师想带你们去郊游，你们愿意吗？（愿意）准备好，我们出发吧！（放郊游的音乐律动）一转眼目的地到了，这里怎么样，你们喜欢这儿吗？（喜欢）好的，就让我们在这个美丽的天然大氧吧中坐下来休息一会儿，呼吸、呼吸这新鲜的空气吧！（生跟着老师的指挥进行气吸训练）。怎么样，舒服吧！
在绿草、蓝天、碧水的陪伴下老师倡议大家来玩一个游戏：
1、《我拍你拍大家拍》（教师说规则）
师：听我拍什么你们听后拍一拍（师生做游戏）
如果我们把刚才的节奏记下来就是这样的（板书）让我们来拍一拍这一个节奏（生拍节奏）
拍得真好！瞧！连音符小宝宝也被吸引过来了让我们
2、听一听、唱一唱（试唱训练）
a.出示音阶：1 2 3 4 5 6 7
顽皮的音符小宝宝们自由组合成下例的歌谱，让我们试着唱一唱
b. 教师出示谱（生进行试唱）
1=bE 2\4 1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 — |
1 1 6 |1 5 3 | 6 1 2 3 | 2 ― |
你们动听的歌声引来了一群可爱、优雅的朋友们，让我们看看它们是谁（出示大屏）
问：是谁来啦！它们是谁？（鹅）你们喜欢它们吗？
让我们以第2条节奏形式欢迎它们的到来（生拍节奏）你们知道吗？在我国唐代有一位名为骆宾王诗而人，也特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。
老师想让你们加上我们的这条节奏背一背，看看有什么不同？（生加之前的节奏背背，体会有什么不同，进行交流）
你们想想还可以加入之前的什么来背背：
分组背
一组用“lu”模唱，一组背背诗
2、 一组打节奏、一组模唱、一组背诗
大家背的真好！
可见通过各种不同形式来背诵这首诗，使得小诗更丰富多彩了，同样音乐家也喜欢这首古诗，把它编成了歌曲，让我们听一听它又有着怎样的风彩。（放范唱）
二、唱响“咏 鹅”
1、问：怎么样？你们喜欢音乐家笔下的“咏鹅”吗？此时此刻你最想干什么呢？（生回答）好的，下面就请你们打开音乐书22页我们一起来学校这首好听的歌“咏鹅”（师放范唱）
问：请孩子们听听请用拍手的方式为歌曲伴奏（生边听边用自己喜欢的方式为歌曲伴奏）
这是一首四二拍的歌区，下面就一起用四二拍的方式为歌区伴奏
再次聆听歌曲
问：你发现什么陌生的音符？（反复记号）
老师有一个疑问见到它我们要怎样唱？谁来帮帮老师？（让生以四人小组的方式进行讨论、学习反复记号的用法）
聆听歌曲
问：你们能自主完成歌曲那些部分？（师完成第一部分、第二部分）
学习第三部分
问：你想用什么方式来学习第三段歌曲？（生：模唱、读词……等方式来学习）
学习的过程中再次巩固反复记号的用法
完整聆听歌曲
请你们用踏步的方式感受一下每部分歌曲的情绪（生用身势动作来体会、感受歌曲的情绪说一说自己的体会）教师板书
全班有感情的演唱歌曲
美丽的池塘就在我们面前，请我们一起在《咏鹅》的诗境中，尽情歌唱吧。
三、歌曲拓展
瞧！听了你们的歌，可爱的鹅们有话说了听听它们要说些什么？
1、排练音乐会的节目（生主完成，师指导）
2、进行表演
四、课堂小结
同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗， 还把它插上了音乐的翅膀，更生动地表现了出来。希望今后，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。