湘艺版 二年级下册音乐 第五课 四小天鹅舞曲｜教案（表格式）

《四小天鹅舞曲》
一、教材分析
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
二、教学目标
1、通过《四小天鹅舞曲》的欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系，并借助奥尔夫图谱模唱主题。
2、通过芭蕾舞剧欣赏，感受芭蕾舞剧中天鹅的形象并模仿表现。
3、通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，初步了解管弦乐队编制，重点感受弦乐组和木管乐器音色，简介乐曲作者柴科夫斯基。
三、教学重点
1、看图谱模唱并熟记音乐主题。
2、了解芭蕾舞剧。
3、初步了解管弦乐队。
四、教学难点
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
五、教具准备：钢琴、多媒体课件、音响
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学设计 意图
一、师生问好
教师弹琴与学生问好。
播放音乐《天鹅》
启发带领学生做律动。
“老师给大家播放一段《天鹅》的音乐，请同学们边模仿老师律动边体会天鹅在做什么？”
教师提问：“请静听下面的音乐，天鹅在做什么？”?
这就是俄国作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》中的一个经典选段。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息非常气愤，要帮助和解除咒语。小天鹅们一知道这个消息就高兴地跳起舞来。?
“小天鹅是怎样跳舞的？”
教师出示图片简介芭蕾舞
“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞感受一下吧！”
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“这首《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，下面我们来欣赏下管弦乐队的演奏。
我们的《四小天鹅舞曲》是管弦乐曲，那么哪些是管乐器？哪些是弦乐器呢？”
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? 在乐曲中听辨弦乐组与木管组乐器音色，深化对管弦乐曲的体验。
“听了几遍音乐，请大家从下面几个方面来谈谈自己的感受”
?“这首乐曲的小音符很有弹性，让我们一起用‘嘣’来模唱一下主题音乐
“老师请大家来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？”
“小天鹅最后有没有获救？请同学们自己查查资料，下节课告诉老师。”

“同学们在老师心中就是一只只洁白可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。”
教师弹琴与学生再见。 与老师互动，对答唱。
听音乐，并用律动表现听觉体验。
“天鹅有的安静的在水上游来游去，有的在休息”
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生静听第一遍，初步感受音乐。
“这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。”
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“柴科夫斯基”
“《四小天鹅舞曲》”
学生听老师讲故事，介绍剧情。
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“手拉手、跳跃”
“脚尖立着”
学生做一做动作
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学生一起学习
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学生随视频模仿芭蕾舞的动作，亲身体验并谈感受。
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聆听后，学生看老师出示的西洋管弦乐队编制图，说自己认识的乐器。
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听辨：小提琴的拉奏，双簧管的低音与长笛的音色。
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同学们仔细聆听乐曲并分成弦乐组和管乐组两部分，模仿演奏。
速度（快速）节奏（欢快）旋律（活泼）
学生跟着图谱一起来模唱主 旋律。
出现了两次
学生课后搜集资料，自主学习。
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?与老师互动，对答唱。 直接进入音乐课堂，开启音乐教学情境。
以圣桑《天鹅》优美舒缓的音乐做铺垫引出上课的主题是天鹅。
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欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。
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让学生了解作品的作者、曲名。
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让学生了解作品的出处，与发生背景。
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让学生亲眼感受芭蕾舞蹈《四小天鹅舞曲》
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通过自己的辨别、练习来对乐曲进一步的熟悉和理解区分主题音乐与另一段音乐节奏、旋律上的不同，用动作加以辨别加深理解。
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初步了解西洋管弦乐队。
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重点掌握：弦乐组的小提琴，和木管组的双簧管、长笛
从直观上感受整个管弦乐队的演奏气势，从感性上升到理性的认识。
通过交谈，让学生学会用音乐语汇清晰的表达自己对音乐的感受。

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通过自己的哼唱对音乐的旋律有了更深的印象，在今后听到这首乐曲就能哼唱旋律，知道曲名、作者。
了解ABA最基础的三段体结构
培养学生自学的兴趣与能力。?
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师生对唱下课歌，体现课堂常规。
二、律动 ?
三、欣赏《四小天鹅舞曲》
1、初听感受（第一遍）
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2、介绍乐曲的作者和曲名
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3、老师介绍作品?
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4、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选段《四小天鹅舞曲》（第二遍）
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5、简介芭蕾舞?
6、再次欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》选段《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）
四、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》
1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）
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2、简介弦乐组，与木管乐器组?
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3、师生合作模拟演奏（第五遍）
4、听觉体验
5、借助图谱模唱，用“嘣”哼唱乐曲的主旋律
?6、简单了解曲式结构（第五遍）
7、课后自学作业?
五、小结
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六、下课


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