人音版（五线谱） (北京） 五年级上册音乐 第五单元 外婆的澎湖湾｜教案

《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：人音版五年级下册《外婆的澎湖湾》
教学课型：律动合唱
教学目标：
1、用自然的声音歌唱；
2、正确地唱出带切分节奏的旋律，准确地唱出二声部旋律；
3、通过对歌曲的演唱，感受童年的美好。
教学重难点：
1、切分节奏
2、二声部的和谐
教学过程：
一．导入活动?
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1、师哼唱旋律，请生用最快的速度记下来。
师唱：5---|3---|4---|2---|3---|1---|
生模唱，师带着用柯尔文手势，
师问：旋律的进行有什么规律呢？你能有什么方法记住？
生：----师：我们把这种现象叫做“下行”.......
跟着钢琴模唱这旋律，（练声，提示唱歌的状态）(移调)出示PPT
播放一段音乐，能不能跟着音乐唱一唱（要渐入第一乐段的最后一句，第二乐段的范唱+师唱第二声部）出示PPT。
二
歌曲新课
1、再次演唱（师生唱第二声部）（）
师：请坐！这是一首来自海边的歌曲，我们来听一听歌曲的第一乐段。
师带领学生做放松动作，（A段范唱，师生拍击节拍）
师：你听到什么了？
生：......
歌曲的题目叫《外婆的澎湖湾》
（贴上题目）
简介：澎湖湾在台湾海峡的中游，由64个海岛组成，（插入澎湖湾图片）歌曲中的小主人公的外婆家就在这里，每当夕阳西下小主人公踩着松软的砂石和海浪，和慈祥的外婆在这里看海，听海，这是一段美好的童年回忆。
师：你听了这段音乐有什么感受？
生:轻快！
2、用轻快的心情再去感受第一段音乐。出示PPT
（A段范唱，师生拍击节拍，轻声哼唱，）
师：歌曲是几拍子的？
生：4拍
师：四拍子旋律的强弱规律是什么？
生：.......(师：用身体表达出来吧！身体流动起来，跟着音乐体会。A段范唱音乐，师一句句和一个个学生拍击第一拍强拍，)
接着，师清唱第二乐段。
师：第二乐段音乐又是什么感受？
生：抒情的......(思念家乡)
师：我们和这个乐器一起再次感受第二乐段的情感。
师：你听：师敲击
×
×
××
×，请我和一起试试。
还有一件小乐器（沙球），它是什么？生---师：拿沙球的小朋友和我合作！其他的小朋友在第三拍上和沙球一样用“踢踢”伴奏。（清唱第乐段，师生试着合一次）
3、师：合着第二段音乐，在音乐中试试！出示PPT第二乐段范唱音乐。（技巧：师在第三拍“空”，生敲击，有反复。）
合唱
我们班一直有高低声部的分配。请高声部同学在第二乐段中用5---|3---|4---|伴奏，同时用
×
×
××
0
伴奏。（出示PPT第二乐段范唱音乐）
师：要一直一直用这个节奏伴奏。再来一次，节奏要稳定。（出示PPT第二乐段范唱音乐）（评价，鼓励）
师：夕阳下，海滩边，外婆的澎湖湾（全谱）师范唱，弹奏！（慢的、悠闲的），（出示PPT全谱）
4、识谱：看伴奏哼唱旋律。（师伴奏，生齐唱旋律，有反复。）师：节奏稳定，音准较好！
5、师：你们还记得我们以前学过的一个节奏？（师拍击，×
×
×
×
×）在音乐中这个节奏叫什么？
生......
师：对，即切分节奏。找找看，在谱子中找到了一个切分节奏（出示PPT全乐谱）
（标记，注明）
听一听，师范唱，
师：切分节奏由几个音组成？
生：......(三个）
师：他们三个音的强弱有什么特点？
生：.......（中间一个强）
师：中间一个强一点，而前面两个连得近一些，（师带领唱这一句）
师：请跟着钢琴唱唱这一句旋律！（师弹奏，引导中间一个音强一点）
再找一找还有没有切分节奏？(生找，齐唱旋律，师伴奏）师在B段处唱第二声部至结束。
6、生齐唱歌曲歌词，师伴奏，（单手弹：阳光××
沙滩
××
师拍节奏）
（B段，第一段齐唱，反复时
生：主旋律，师：第二声部）
7、试一试再提一个调，如果在第二乐段的演唱时，高声部用刚才的识记的新旋律伴唱，会是怎样的一种歌唱体验呢？
请起立！
（出示PPT全谱）
师伴奏，生合唱，拍击（
0
0
××
0
）
三、结语！
师：你陪我长大，我陪你变老！
生：亲爱的外婆，美丽的澎湖湾，
美好的童年！
我们用歌声留住这珍贵的一切吧！（师生同唱歌曲结束课堂）