(共23张PPT)
一颗小桃树
第一课时
新知导入
大千世界，一草一木皆有情。周敦颐认为莲花是花中的君子，借花表达“永远保持清白和正直”的品德；宗璞从一树盛开的紫藤萝中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。今天我们一起走进贾平凹的《一颗小桃树》，看看作者笔下的小桃树怎样？作者借此想表达什么呢？
一棵小桃树
学习目标
1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2、了解小桃树经历的磨难及“我”对小桃树的深情。
3、词语积累。
作者简介
贾平凹：生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。主要作品：长篇小说《废都》《白夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。本文选自《平凹散文》。
新知讲解
词语学习
忏悔
哆嗦
矜持
孱头
执着
服侍
猥琐
渺小
魂魄
幼稚
颤抖
赤裸
褪
伫
摞
灼
淅淅沥沥
垂垂暮老
血气方刚
轰轰烈烈
祸不单行
chàn
jīn
càn
zhuó
shì
wěi
mi?o
zhì
lu?
tuì
zhù
luò
zhuó
本文的题目是《一棵小桃树》，我们刚学过的《紫藤萝瀑布》，猜一猜作者会写什么？
小桃树的来历、形状、外貌、特点、成长经历、启示
①这是一棵怎样的小桃树？
②为什么要写小桃树？
③作者是如何写小桃树的？
快速默读课文，思考：
这篇文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示时间变化的词语或者句子。
现在
过去
现在
插叙
第2段：“今天的黄昏”
第3段：“好多年前的秋天”
第4段：“秋天过去了，又过了一个冬天”
第6段：“一个春天”
第7段：“也就在这年里”
第8段：“这时候，奶奶去世了”
第9段：“如今”
文章结构
第1段：交代“我”写小桃树的缘由。
第2段：写眼前情景：开花的小桃树遭遇风雨。
第3-8段：回忆小桃树和“我”的经历。
第9-14段：回到眼前，呼应开头，点明主旨。
桃核埋在院子角落的土里——种下
拱出一点嫩绿儿——萌芽
长上二尺来高——瘦，无人理会
有院墙高——猪拱，讨人厌，被遗忘
开花——弱小，遭大雨，挣扎
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
再读课文，请按时间顺序，说说小桃树的经历：
小桃树经历哪些磨难？
拱出一点嫩绿儿
被我忘却之时破土而出
大家笑话它，奶奶也说它没出息
长上二尺来高
有院墙高
被猪拱过，
险些被砍掉
第一次开花
遭到风雨的摧残
再读课文，请你按照小桃树的成长历程，选词填空，以“这是一棵（
）的小桃树”为格式，概括小桃树的形象特点。
第4段：突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
单薄弱小，不旺盛
委屈
第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。
猥琐
第8段：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它
坎坷
第9段：可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
弱小
这是一棵怎样的小桃树？
生长环境
体态样貌
人文环境
院子角落的土里
土壤贫瘠
委屈
瘦弱
猥琐
受人嘲笑
孤独
可怜
课文哪些地方表现“我”对小桃树的深情？
开头：爱怜它，想为它写点什么；
今天的黄昏：看它遭遇风雨，怜悯、痛心、无可奈何；
当初种下桃核时，“蓄着我的梦”（希望）；
见它“委屈”，执着的偏要它开花结果（执念）；
听说它被猪拱，险些被砍，自己身漂异乡，忘却它而难过、自责；
而今见到它在风雨中挣扎更痛苦、更怜惜；
见它“还保留着一个欲绽的花苞”充满希望、受感动。
课堂总结
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
课堂练习
1、红色字注音有误的一项是（
）
A.褪尽(tuì)?
忏悔(chàn)?
矜持(jīn)?
祸不单行(huò)
B.执着(zhí)?
服侍(shì)?
猥琐(wěi)?
血气方刚(xuè)
C.魂魄(hún)?
幼稚(zhì)?
颤抖(chàn)?
轰轰烈烈(hōng)?
D.孱头（chàn）
渺小(miǎo)
赤裸(luǒ)
淅淅沥沥（xī）
?
2、下列句子有错别字的一句是（
）
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
B.?秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竞将它忘却了。
C.?因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。
D.?我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
3、下列加线成语运用有错的一项是（
）
A.父亲告诫儿子说,你血气方刚,凡事要忍耐,切勿跟人处处冲突。
B.他生意失败,父亲去世,现在儿子又遭了车祸,真是祸不单行。
C.
他们的事迹堪称轰轰烈烈，令人听了赞不绝口，佩服之情涌上心头。
D．我们做任何事情，若不能坚持到底，就会垂垂暮老，何等可惜。
?
4、下列句子没有语病的一句是
（
）
A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。
B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。
C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。
D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。
拓展提高
课内阅读：
①如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
②花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
③我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
（选自贾平凹《一颗小桃树》）
（1）选文中，哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
?
（2）文中画线句形象生动，富有表现力，请加以赏析。
?
（3）选文第⑥段中，作者对小桃树的称呼由“它”变成了“你”，你是怎样理解的？
?
?
（4）请结合选文内容谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟。
?
作业布置
1、积累读读写写词语。
2、搜集有关“桃花”的古诗词3-6句。
一棵小桃树
交代写作缘由
小桃树的经历
眼前的小桃树
过去的小桃树
眼前的小桃树
历经磨难
顽强抗争
坚持梦想
不屈不挠
板书设计
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《一颗小桃树》第一课时
单元
5
学科
语文
年级
七
学习目标
1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、了解小桃树经历的磨难及“我”对小桃树的深情。3、词语积累。
重点
1、了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、了解小桃树经历的磨难及“我”对小桃树的深情。
难点
了解小桃树经历的磨难及“我”对小桃树的深情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激情谈话：大千世界，一草一木皆有情。周敦颐认为莲花是花中的君子，借花表达“永远保持清白和正直”的品德；宗璞从一树盛开的紫藤萝中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。今天我们一起走进贾平凹的《一颗小桃树》，看看作者笔下的小桃树怎样？作者借此想表达什么呢？板书课题
听，感知
激趣
讲授新课
展示学习目标：1、自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2、了解小桃树经历的磨难及“我”对小桃树的深情。3、词语积累。作者简介：贾平凹：生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。主要作品：长篇小说《废都》《白夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。本文选自《平凹散文》。词语学习：忏悔
哆嗦
矜持
孱头执着
服侍
猥琐
渺小魂魄
幼稚
颤抖
赤裸褪
伫
摞
灼淅淅沥沥
垂垂暮老
血气方刚轰轰烈烈
祸不单行猜读：本文的题目是《一棵小桃树》，我们刚学过的《紫藤萝瀑布》，猜一猜作者会写什么？快速默读课文，思考：这篇文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示时间变化的词语或者句子。明确课文结构：第1段：交代“我”写小桃树的缘由。第2段：写眼前情景：开花的小桃树遭遇风雨。第3-8段：回忆小桃树和“我”的经历。第9-14段：回到眼前，呼应开头，点明主旨。再读课文，请按时间顺序，说说小桃树的经历：种下——桃核埋在院子角落的土里萌芽——拱出一点嫩绿儿成长——长上二尺来高，有院墙高，无人理会，遭猪拱，险些砍掉开花——弱小，遭风雨，保留一个欲绽的花苞小桃树经历哪些磨难？再读课文，请你按照小桃树的成长历程，选词填空，以“这是一棵（
）的小桃树”为格式，概括小桃树的形象特点。委屈——猥琐——坎坷——弱小生长环境：院子角落，土壤贫瘠体态样貌：委屈，猥琐，弱小人文环境：受人嘲笑，孤独，可怜课文哪些地方表现“我”对小桃树的深情？开头：爱怜它，想为它写点什么；今天的黄昏：看它遭遇风雨，怜悯、痛心、无可奈何；当初种下桃核时，“蓄着我的梦”（希望）；见它“委屈”，执着的偏要它开花结果（执念）；听说它被猪拱，险些被砍，自己身漂异乡，忘却它而难过、自责；而今见到它在风雨中挣扎更痛苦、更怜惜；见它“还保留着一个欲绽的花苞”充满希望、受感动。
读读读，注音，练习思考，回答自己所猜读课文，思考，勾画笔记逐段找，说各抒己见回答，笔记，旁批
明确目标了解作者完成目标3完成目标1完成目标2
基础知识积累，选择题1、加点字注音有误的一项是（
）A.褪尽(tuì)?
忏悔(chàn)?
矜持(jīn)?
祸不单行(huò)B.执着(zhí)?
服侍(shì)?
猥琐(wěi)?
血气方刚(xuè)
C.魂魄(hún)?
幼稚(zhì)?
颤抖(chàn)?
轰轰烈烈(hōng)?
D.孱头（chàn）
渺小(miǎo)
赤裸(luǒ)
淅淅沥沥（xī）2、下列句子有错别字的一句是（
）A.
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
B.?秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竞将它忘却了。
C.?因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。
D.?我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？3、下列加点成语运用有错的一项是（
）A.父亲告诫儿子说,你血气方刚,凡事要忍耐,切勿跟人处处冲突。B.他生意失败,父亲去世,现在儿子又遭了车祸,真是祸不单行。C.
他们的事迹堪称轰轰烈烈，令人听了赞不绝口，佩服之情涌上心头。D．我们做任何事情，若不能坚持到底，就会垂垂暮老，何等可惜。4、下列句子没有语病的一句是
（
）A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。
C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。二、课内阅读：①如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。②花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！③我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（选自贾平凹《一颗小桃树》）选文中，哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？文中画线句形象生动，富有表现力，请加以赏析。（3）选文第⑥段中，作者对小桃树的称呼由“它”变成了“你”，你是怎样理解的？（4）请结合选文内容谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟。
做练习
拓展提高
课堂小结
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
读
巩固
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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一颗小桃树
第二课时
新知导入
听写读读写写词语
复习提问：作者笔下，小桃树是一棵怎样的小桃树？作者对它有哪些深情？
1、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
2、比较小桃树的成长与“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
学习目标
新知讲解
“我”为什么如此关注和爱护小桃树呢？
贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦，天地狭小，孤陋寡闻。年幼时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，少年内心充满恐慌。后离家出山，进城读书，感到自己渺小，想干一番事业。步入社会也遭受挫折。方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残，更像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
“我”为什么如此关注和爱护小桃树呢？
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。
总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，因而“我”在感情上与它息息相通。所以，“我”关注它、爱护它。
小桃树的经历其实就是
我的经历：
桃核埋在院子角落的土里
拱出一点嫩绿儿
长上二尺来高
有院墙高
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
出生偏僻山村，从小有梦想
走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业
读不懂人世的大书，感到自己幼稚天真，遭遇种种磨难
到底还有一朵花呢，对理想对幸福的追求更加坚定
明线
暗线
“我”与小桃树
生长环境
成长经历
面对挫折态度
小桃树
“我”
被人忽略的角落里
偏僻的农村
长遭猪拱，被人嫌，风吹雨打
走出了山，来到城里，“我”才知道我的渺小；发现自己的幼稚，读不懂人世的大书
不屈不挠
顽强生长
常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。最终受到了小桃树的启发激励
托物言志
借物抒情
明线：小桃树的经历：角落里——遭遇风雨——含苞待放
暗线：“我”的经历：偏僻山村——遭遇挫折——重拾希望
一明一暗
双线并行
借小桃树抒写自己的情志、理想，面对生活的困苦和磨难，为自己的人生理想顽强的斗争，不懈地追求，终将创造出美好的未来
文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒写了作者什么情感，这种写法叫什么？
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.
托物言志
托物言志
托物言志就是通过对事物的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。
这类文章该怎样读？
①找准所托之物，把握其外形特征。
②根据外形特征，分析内在品质。
③找准物与志的相似点。
④整体把握全文，揭示所言之志。
?奶奶给了“我”仙桃，我种下桃核
?奶奶发现小桃树发芽
?家人曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水
赋予幸福与梦想
呵护、保卫梦想
她奶奶是作者梦想的播种者和守护者。
小桃树的背后流淌着的是涓涓亲情，寄托着作者对奶奶的感思和怀念。
多次提到奶奶，有何作用？
品析语句
读第2段中描写眼前大雨中的小桃树的句子，你觉得作者心情怎样?
作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰切，“容颜全”、令人辛酸、痛心，面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”。
从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆。
读第3段中,奶奶给桃吃时说的那番话。
这番话对“我”有什么启迪?
奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我”孩提时代对理想和幸福美好生活的追求。
读第4段小桃树萌芽的句子。
比较此处的“拱”与第8段处的“拱”意思有何不同？
向上或向外钻；用嘴脸向上或向前顶掀。
“它长得很委屈”，这里的“委屈”是何意？
弯曲、曲折的意思。也是拟人手法，有对它的怜爱之情
第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?
这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、希望的象征.
读第8自然段，思考本段写了几层意思,
说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。
三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树。
比喻，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
读第9段，为什么要写夹竹桃花和蜜水桃花？
用这两种“花儿开得火灼灼”衬我的小桃树花的被风雨摧残的“白”、“淡”，弱小、病态，但又顽强，表达“我”的怜惜之情。
读第13段，谈体会与感受。
“千百次俯身下去”——摧折之多，之大；
“千百次挣扎起来”——顽强抗争不屈；
“高高的枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，抖着满身雨水”——不屈不挠坚持下去，定会创造奇迹；
像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光——将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
读第14段，“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？文章以此作结有何含义？
尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。
课堂练习
丑石（贾平凹）
①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
②它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
③稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
④人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑤终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑥这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
⑦奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
⑧“它是太丑了。”天文学家说。
⑨“真的，是太丑了。”
⑩“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”
11“以丑为美？”
12“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
13奶奶脸红了，我也脸红了。
14我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。
?
?
1、丑石的“丑”表现在哪些方面？
?
2、我对丑石的情感有什么变化？这种写法叫什么？有什么好处？
?
3、如何理解天文学家说丑石是“以丑为美”的？
?
4、赏析下列句子加点词的表达效果。
（1）他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
（2）不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
?
?
5、谈谈你阅读本文后有什么感悟。（60-80字左右。）
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拓展提高
绝不气馁的贾平凹
贾平凹在大学中文系读书时，开始进行文学创作，他连连在校报上发表诗作，并逐步将作品投向社会上的大小报刊，尽管那时他收到的退稿单比稿费单要多得多，但他毫不气馁，一如既往地看书、写作、投稿，终于获得成功。20年来，他以一枝灵秀之笔，写下了七八百万字的作品，出版了六七十部著作，数十次获得国内外各种文学奖。
课堂总结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
作业布置
1、完成阅读练习
2、本文与《紫藤萝瀑布》写法上有什么相同和不同之处？
3、课外阅读贾平凹的《月迹》、《泉》
一棵小桃树
小桃树
“我”
托物言志
明线
暗线
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《一颗小桃树》第二课时
单元
5
学科
语文
年级
七
学习目标
1、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。2、比较小桃树的成长与“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
重点
品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
难点
比较小桃树的成长与“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写复习提问：作者笔下，小桃树是一棵怎样的小桃树？作者对它有哪些深情？
听写回答
巩固基础
讲授新课
“我”为什么如此关注和爱护小桃树呢？贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦，天地狭小，孤陋寡闻。年幼时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，少年内心充满恐慌。后离家出山，进城读书，感到自己渺小，想干一番事业。步入社会也遭受挫折。方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残，更像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。
总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，因而“我”在感情上与它息息相通。所以，“我”关注它、爱护它。
小桃树的经历其实就是我的经历：明线：小桃树的经历：角落里——遭遇风雨——含苞待放暗线：“我”的经历：偏僻山村——遭遇挫折——重拾希望一明一暗，双线并行主题：借小桃树抒写自己的情志、理想，面对生活的困苦和磨难，为自己的人生理想顽强的斗争，不懈地追求，终将创造出美好的未来文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒写了作者什么情感，这种写法叫什么？作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.
——托物言志这类文章该怎样读？
①找准所托之物，把握其外形特征。
②根据外形特征，分析内在品质。
③找准物与志的相似点。
④整体把握全文，揭示所言之志。多次提到奶奶，有何作用？读第2段中描写眼前大雨中的小桃树的句子，你觉得作者心情怎样?作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰切，“容颜全”、令人辛酸、痛心，面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆。读第3段中,奶奶给桃吃时说的那番话。这番话对“我”有什么启迪?读第4段小桃树萌芽的句子。比较此处的“拱”与第8段处的“拱”意思有何不同？向上或向外钻；用嘴脸向上或向前顶掀。“它长得很委屈”，这里的“委屈”是何意？弯曲、曲折的意思。也是拟人手法，有对它的怜爱之情第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?读第8自然段，思考本段写了几层意思,
说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。读第9段，为什么要写夹竹桃花和蜜水桃花？读第13段，谈体会与感受。“千百次俯身下去”——摧折之多，之大；“千百次挣扎起来”——顽强抗争不屈；“高高的枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，抖着满身雨水”——不屈不挠坚持下去，定会创造奇迹；像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光——将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。读第14段，“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话有什么深层含义？文章以此作结有何含义？
思考阅读找出并比较“小桃树”与“我”的相似处明白主题赏析语句
背景介绍完成目标2完成目标1
练习
①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。②它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。③稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。④人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。⑤终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。⑥这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？⑦奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”⑧“它是太丑了。”天文学家说。⑨“真的，是太丑了。”⑩“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”11“以丑为美？”12“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”13奶奶脸红了，我也脸红了。14我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。??1、丑石的“丑”表现在哪些方面？?2、我对丑石的情感有什么变化？这种写法叫什么？有什么好处？?3、如何理解天文学家说丑石是“以丑为美”的？?4、赏析下列句子加点词的表达效果。（1）他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
（2）不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。??5、谈谈你阅读本文后有什么感悟。（60-80字左右。）
做练习
拓展提高
课堂小结
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
板书
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《一颗小桃树》练习卷
一、基础知识积累，选择题
1、加点字注音有误的一项是（
）
A.褪尽(tuì)?
忏悔(chàn)?
矜持(jīn)?
祸不单行(huò)
B.执着(zhí)?
服侍(shì)?
猥琐(wěi)?
血气方刚(xuè)
C.魂魄(hún)?
幼稚(zhì)?
颤抖(chàn)?
轰轰烈烈(hōng)?
D.孱头（chàn）
渺小(miǎo)
赤裸(luǒ)
淅淅沥沥（xī）
2、下列句子有错别字的一句是（
）
A.
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
B.?秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竞将它忘却了。
C.?因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。
D.?我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
3、下列加点成语运用有错的一项是（
）
A.父亲告诫儿子说,你血气方刚,凡事要忍耐,切勿跟人处处冲突。
B.他生意失败,父亲去世,现在儿子又遭了车祸,真是祸不单行。
C.
他们的事迹堪称轰轰烈烈，令人听了赞不绝口，佩服之情涌上心头。
D．我们做任何事情，若不能坚持到底，就会垂垂暮老，何等可惜。
4、下列句子没有语病的一句是
（
）
A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。
B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。
C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。
D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。
二、课内阅读：
①如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
②花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
③我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
（选自贾平凹《一颗小桃树》）
（1）
选文中，哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
（2）
文中画线句形象生动，富有表现力，请加以赏析。
（3）选文第⑥段中，作者对小桃树的称呼由“它”变成了“你”，你是怎样理解的？
（4）请结合选文内容谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟。
三、课外拓展阅读
丑石（贾平凹）
①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
②它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
③稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
④人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑤终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑥这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
⑦奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
⑧“它是太丑了。”天文学家说。
⑨“真的，是太丑了。”
⑩“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。
1、
丑石的“丑”表现在哪些方面？
2、
我对丑石的情感有什么变化？这种写法叫什么？有什么好处？
3、
如何理解天文学家说丑石是“以丑为美”的？
4、
赏析下列句子加点词的表达效果。
（1）他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
（3）
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
5、
谈谈你阅读本文后有什么感悟。（60-80字左右。）
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《一颗小桃树》练习教师卷
一、基础知识积累，选择题
1、加点字注音有误的一项是（
）
A.褪尽(tuì)?
忏悔(chàn)?
矜持(jīn)?
祸不单行(huò)
B.执着(zhí)?
服侍(shì)?
猥琐(wěi)?
血气方刚(xuè)
C.魂魄(hún)?
幼稚(zhì)?
颤抖(chàn)?
轰轰烈烈(hōng)?
D.孱头（chàn）
渺小(miǎo)
赤裸(luǒ)
淅淅沥沥（xī）
【答案】D
【解析】“孱”应读作“càn”
2、下列句子有错别字的一句是（
）
A.
早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！”
B.?秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竞将它忘却了。
C.?因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。
D.?我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
【答案】B
【解析】“竞”应写作“竟”
3、下列加点成语运用有错的一项是（
）
A.父亲告诫儿子说,你血气方刚,凡事要忍耐,切勿跟人处处冲突。
B.他生意失败,父亲去世,现在儿子又遭了车祸,真是祸不单行。
C.
他们的事迹堪称轰轰烈烈，令人听了赞不绝口，佩服之情涌上心头。
D．我们做任何事情，若不能坚持到底，就会垂垂暮老，何等可惜。
4、下列句子没有语病的一句是
（
）
A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。
B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。
C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。
D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。
【答案】C
【解析】A搭配不当；B两面对一面；D语序不当
二、课内阅读：
①如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
②花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！
③我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
④雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。
⑤雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑥我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
（选自贾平凹《一颗小桃树》）
（1）
选文中，哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
【答案】“我”见到小桃树的花儿开得惨淡，联想到自己的遭遇而流泪难过；见到小桃树在风雨中挣扎，更加痛苦和无可奈何；最后看到小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”深受感动。
【解析】本题只要逐段阅读，答案就在文章中。第一段“我”见到小桃树的花儿开得惨淡，结尾句“我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了”第四段“雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去”“谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了”由此得出“见到小桃树在风雨中挣扎，更加痛苦和无可奈何”，第五段见它“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”“像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现”，第六段的“我心里稍稍有些安慰了”得出受感动。
（2）
文中画线句形象生动，富有表现力，请加以赏析。
【答案】运用比喻，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，生动形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
【解析】本题属句子的赏析，从修辞角度来赏析。
（3）选文第⑥段中，作者对小桃树的称呼由“它”变成了“你”，你是怎样理解的？
【答案】直抒胸臆。第二人称直接倾诉，向饱受折磨却仍然顽强不屈、坚韧生长的小桃树直接表达内心强烈的感激、赞美之情、期待之情；直抒胸臆，能引起读者共鸣，具有强烈的感染力。
【解析】抒情方式的变化，第二人称直抒胸臆，引起读者共鸣，具有感染力。
（4）请结合选文内容谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟。
【答案】面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。
【解析】由小桃树历经风雨摧折仍然“保留着一个欲绽的花苞”得到感悟，面对挫折苦难，只要不屈不挠，定能创造美好未来。
三、课外拓展阅读
丑石（贾平凹）
①我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
②它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
③稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
④人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
⑤终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
⑥这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？
⑦奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”
⑧“它是太丑了。”天文学家说。
⑨“真的，是太丑了。”
⑩“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”
“以丑为美？”
“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。
1、
丑石的“丑”表现在哪些方面？
【答案】外形丑陋；没有什么用途；碍事。
【解析】文章的开头两段写丑石的“丑”，先写外形：牛似的模样，碍地面，然后举例说没什么用途——不能垒墙，也不能洗石磨，第2段对比再述没用，连孩子们也对它渐生厌恶之情。由此概括得出：外形丑陋；没有什么用途；碍事。
2、
我对丑石的情感有什么变化？这种写法叫什么？有什么好处？
【答案】遗憾——讨厌——惊奇——赞美
这是欲扬先抑的手法。
作用：开头用大量的文字，极写丑石的“丑”以及人们对它的嫌怨，当天文学家到来验明身份后，又转而写它的美以及人们对它的重视和钦佩，前后对比鲜明，反衬强烈，使丑石的美得到最大限度的彰显。用欲扬先抑的手法，既突出丑石的高尚品质，也让文章形成波澜，引人入胜。
【解析】文章按照我对丑石的情感变化来结构的，一开头就说“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢”，第2段说“讨厌它、嫌弃它”，当天文学家来辨明之后搬走它时，“我们都很惊奇”，结尾“深深感到”就是赞美了。欲扬先抑目的就在于前后对比，强烈反衬，由此得出答案。
3、
如何理解天文学家说丑石是“以丑为美”的？
【答案】第一：丑到极处，便是美到极处；第二：“丑”的事物用它不合世俗眼光的“不一般”来显示自己的美。
【解析】从第12段天文学家说的内容的两个层次分析得出。
4、
赏析下列句子加点词的表达效果。
（1）他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
【答案】写看见丑石时眼光的变化，写出天文学家发现这块石头时的惊喜和对这块石头的高度重视
（3）
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
【答案】形容那些人动作十分谨慎，丝毫不敢疏忽，突出对丑石的珍视及丑石的重要价值。
【解析】两道题都是关于词语的表达效果的，结合语境进行分析即可。
5、
谈谈你阅读本文后有什么感悟。（60-80字左右。）
【答案】示例：文章告诉我们：表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
丑石不迎合一般世俗的口味，不屈于误解，寂寞的生存，这种精神很伟大。
一块被人们认为是丑陋无比、毫无用处的丑石被发现后,却是一块极有价值的陨石.人成功不能缺少真才实学,还需积极争取,主动去寻找使自己成功的因素,以让我们的生命更宝贵、更有价值!
【解析】本题属于自己的阅读感悟，答案不限唯一，有理则可。
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精品试卷·第
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