湘艺版 二年级上册音乐 第一课 阿细跳月 教案（表格式）

课 题 阿细跳月



教 学
目
标 情感态度与价值观：通过欣赏《阿细跳月》，感受歌曲中热烈、欢快的情绪，并感受少数民族是一家的情感。
知识与技能：感受彝族歌曲的音乐风格，了解“阿细”、“跳月”的涵义，感受5/8拍节奏，对音乐中的强弱、不同音色有一定的理解
过程与方法：能对乐曲节奏韵律有一定的理解，在52 1处积极作出身体反应和动作，并跟着乐曲动起来。
教 学
重
点 感受《阿细跳月》特有的音乐情绪特点，对音乐强弱、音色有一定理解，能跟着音乐在52 1处积极作出反应
教 学
难
点 能跟上《阿细跳月》音乐节拍，在52 1处做出反应，唱准主旋律，并发现每段音色的不同。
教 学
用
具 多媒体、钢琴、打击乐等
教 学 过 程
一、导入：情境导入 同学们好，欢迎大家加入“快乐旅行团”，我是大家的导游，希望大家在旅行中玩得开心。今天我们来到的是云南的彝族山寨，告诉大家一个好消息,今天我们刚好赶上了彝族最隆重的传统节日--火把节。
二、节奏律动：
1、我远远听到了鼓的声音，好像在欢迎我们呢，你们听。。。。（大屏幕上打出节奏，教师用鼓打出节奏，并带领同学们拍手）大家跟着节奏拍拍手吧！
X X X X X X X X
2、我们和他们打个招呼吧~！
X X X X X X X X
彝族 的 朋 友 你们 好 ！
3、接下来我们玩个接龙小游戏
师：X X X X X 生： X X X
彝族 的 朋 友 你们 好 ！
三、听赏《阿细跳月》
（一）、初听全曲。
师：“我们走近听一听，猜猜看彝族人民是怎样庆祝火把节的？”（播放《阿细跳月》，教师简单做些舞蹈动作）
生：“跳舞庆祝。”
师：“还能说得更详细具体一点吗？”
生：“···。”
师：“大家说的真好，老师仿佛被带进了他们热闹的舞蹈场景当中了。”
（二）、自主律动
师：“大家觉得他们跳舞时心情是怎样的？”生：“很开心快乐的。”
师：“相信听到乐曲，大家也被他们的欢乐感染了吧！大家想想自己开心的时候都做些什么动作呢，比如你考试考了一百分？老师开心的时候喜欢拍拍手摇摇头（师做动作）我们一起跟着音乐做一做吧！”（播放阿细跳月。）
师引导学生跟着音乐做动作，用眼神表扬做的好的同学，并学做他的动作，并让同学上台表演。
（三）、介绍乐曲
（放跳月图片）彝族长老刚刚告诉我，这首乐曲叫：“阿细跳月。”阿细是彝族的一个支系，主要居住在云南省一带。阿细人能歌善舞，因经常相聚在月亮下跳舞，所以称为“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱的集体舞蹈之一。
（四）、寻找力度的变化
师：“不知道同学们有没有发现，曲子的强弱力度是有变化的，那么它是怎样变化的呢？大家跟着老师神奇的手指一起画一画，声音小的时候我们画的幅度小一点，声音大的时候幅度大一点。
师：“画完了，大家发现声音强弱是怎样变化的？”
生：“开始声音很小，后来声音慢慢变大了，后来又小了，最后很强结尾。”
师：“我们看看刚刚画的线条，是不是这样。”
师：“所以是 弱 强 弱 强的变化规律。”
（五）、找出旋律52 1
师：“仔细聆听，乐曲中哪个旋律是大家刚刚接龙的节奏X X X？仔细听听看。”（教师唱一段歌谱，并拍手打节奏）
生：“52 1”
师：“大家听得真仔细，那我们把这段节奏加入音乐来接龙吧！”师唱其他的部分，学生接52 1。
师：“接下来我们跟着钢琴来接龙！”
（六）表现52 1
师：“我们能不能用动作、声音或者打击乐器来表现它呢？”
1、拍手、肩、腿
师：“大家在52 1的地方为他们鼓鼓掌吧。”
师唱主旋律歌谱，并引导学生拍手
师奏主旋律，并引导学生拍手
师：“我看谁最聪明，这一遍我们在52 1处拍拍肩膀。”
师：“这一遍我们拍拍腿。”
2、吆喝
师：“彝族人喜欢在大山里唱歌，唱得回声满山林，大家想想看人们在大山里吆喝都吆喝什么呢？”生：“嘿霍、哎嗨。。。”师：“我们大家在52 1处吆喝“嘿嘿”，给他们助威吧。”
师唱主旋律歌谱，并引导学生轻声吆喝。
师弹奏主旋律，并引导学生轻声吆喝。
3、师：“这一遍用这些打击乐器在52 1处给他们加油，其他的同学拍拍凳子。”
师唱主旋律歌谱，并引导学生轻拍凳子。
4、师：“大家跟老师玩一个小游戏，叫做”看谁变得快”，我会变化方式来表现52 1这个旋律，我看谁变得最快最迅速！”师播放录音，在乐曲中不断变化方式表现52 1。
（七）、学唱主旋律：
1、师：“现在老师用钢琴弹奏一段旋律，大家听听看是属于哪个乐曲的音乐。”师奏《阿细跳月》主旋律
生：“阿细跳月。”
师：“看来大家都认真欣赏了这首乐曲，也记住了它的名字，真棒！现在我们来学唱一下它的主旋律吧！”
2、师逐句教唱，直到学生能跟着钢琴唱出旋律
（八）、感受音色
1、师：“相信大家对主弦律已经很熟悉啦，这次我们仔细听听乐曲，看看这段主旋律总共出现了几次。我们一起数数看！举起你们的手，和老师一起来数一数。”师带领学生一边听一边唱歌谱。（师在要多一次的地方唱歌谱提醒）
生：“十六次。”
师：“大家觉得这重复的十六次给你感觉有什么不同？”
生：“略。”
师：“它们都是一个音调，但是却用不同的乐器演奏，所以给人感觉也不同。”
（九）跳舞步
1、师：“现在我们和彝族人民一起跳跳舞吧，现在老师教给大家一个舞步。左右左 踢右腿，右左右 踢右腿”
师示范舞步，生学跳，部分同学上台表演，其他同学在座位上跳一跳。
2、载歌载舞
师：“大家有没有发现我们踢腿的时候正好是在什么旋律的时候？”
生：“52 1”
师：“刚刚我们用了拍手和吆喝来表现它，现在我们都用到舞步中来。”
师：“下面我们跟着音乐唱起来，跳起来动起来吧！”
（九）总结
同学们，今天，我们快乐旅行团一起来到了谁的山寨？（彝族阿细人）并且学会了一种舞蹈叫什么？（跳月）大家玩得都非常高兴。在这里，让我们忠心的祝愿少数民族的小朋友们生活更加幸福，更加快乐。好了，各位游客，今天，我们“快乐旅行团”的旅行就到此结束了。非常感谢大家的合作
教学反思 需要注意表情、肢体动作，要更亲切、贴近学生，语言组织能力需要加强。对于学生的回答要善于发挥教师机智。