花城版 二年级下册音乐 第4课 歌曲《多年以前》｜教案（表格式）

附表1：
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
《多年以前》
教师姓名
学科（版本）
花城粤教版2011音乐下册
章节
4
课时
第
1
课时
年级
二年级
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：通过听唱《多年以前》感受祖孙两代人的情缘，用故事与歌声的交流，增进与长辈之间的感情。
2、过程与方法目标:引导学生通过聆听、听唱、分析等方式多方位的感受歌曲，了解歌曲的音乐结构，感受歌曲中的情绪。
3、知识与技能目标:关注歌曲中的音乐标记，能较好地运用“＜”“＞”等力度记号，并尝试用二声部合唱来表现歌曲。
三、学习者分析
二年级的学生好奇心强，活动好动，善于模仿，同时是学生第一次接触不同旋律的二声部可能不太好理解，所以在教法上选择多种体验式，将所学到了理论进一步在歌曲中运用。
四、教学重难点分析及解决措施
1、在多媒体与智慧软件的操作下，及时反馈，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而进入重难点的学习；
2、歌曲中出现的三度叠置的音程是这首歌的难点,慢速唱谱，再配以手号相结的方法让学生去感受、模仿、体验，熟练后再加入歌词；
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-
’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
0‘01-05’00
激发学生学习兴趣
引导学生观看视频中的内容，
引导并介绍出歌曲的主人翁（小女孩和外婆），
思考回答
了解歌曲背景
新授
05‘00-30’00
歌曲教学
分声部教学
声部合唱
歌曲处理
1、在反复聆听中感受体验歌曲
2、在钢琴与多媒体的带动下学习歌曲
聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，回答老师的问题可以深入了解歌曲的结构。加深对二声部结构的了解。
扣展
30‘00-38’00
表演与创造
小乐器伴奏
用小乐器帮歌曲伴奏
在感受、表现的音乐实践活动中，在享受美的愉悦中培养学生音乐表现能力和审美能力、发展学生的表演、创造能力。
德育渗透
38‘00-41’00
德育
让学生在歌曲中感受亲情，增长与长辈间的情感
谈谈收获，感受与体验
加深学生对乐曲的认知。
巩固所学的内容，并进行情感教育。
六、教学流程图
教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1.提问：同学们喜欢听童话故事吗？通过什么途径来获得生动有趣的故事？
2、观看视频：视频中看听故事的小女孩是听谁讲的
1、学生回答：（父辈、祖辈.....）
2、观看视频，听老师讲述故事，回答老师的问题。（外婆）多媒体课件生成性
评价引导学生观看视频中的内容，
引导并介绍出歌曲的主人翁（小女孩和外婆），了解歌曲背景
展开阶段
一、学习歌曲：
1、介绍歌曲背景：师：视频中这首好听过的歌曲就是今天老师要和同学们来共同学习的《多年以前》
出示课件：《多年以前》歌曲简介
二、完整聆听歌曲，回答问题：
A、歌曲分为几个乐句？句子与句子之间有什么联系吗？（2部分）
B、歌曲的情绪？（亲切、温暖、宁静）
2、引导用亲切、温暖的声音有感情地朗读歌词。
3、引导学生了解二声部，并找出适合小女孩和外婆唱的声部。师：老师在你们优美地朗诵中感受到了一幅温馨又美好的画面，如同小女孩与外婆在共同演唱着歌曲，在歌声中交流情感。
4、分声部进行演唱（低声部）唱谱→用“lu"演唱→加歌词演唱。
5、分组：高低两个声部分别跟音乐演唱
6、双声部合唱：
A、音准的处理：跟琴模唱、达到高低声部的融合
B、音乐标记的处理：注意休止符与渐强减弱：唱出歌曲的摇晃感
C、情感的处理：用轻柔、温暖的声音演唱学生观看视频并初听歌曲，感受音乐。
老师讲述，学生带着问题聆听
学生听音乐感受
学生有感情地朗读歌词
学生感受高低声音的特点，找出合适的声部部（外婆：低沉，小女孩：清亮）。
学生跟钢琴学唱
复习学过的音乐标记并运用在歌曲上
学生跟钢琴唱学唱
学生跟音乐范唱演唱
学生根据老师的要求与自身的体验演唱歌曲多媒体课件
多媒体课件、智慧课堂软件
多媒体、智慧课堂软件
钢琴
钢琴
多媒体课件
发展性
评价
通过视频中的画面感感受其中的温馨场景并了解歌曲背景。
聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，回答老师的问题可以深入了解歌曲的结构。
通过在朗读中加深对歌曲内涵的感受。
加深对二声部结构的了解。
学唱歌谱是学习歌曲的基础，让学生掌握学习音乐的基本技能。先学唱低声部稳定音准。
完成学习歌曲的目标。
在反复的模唱、演唱中完成歌曲教学目标。
拓展阶段
表演与创造
（出示小乐器木鱼、三角铁、双响筒等）
师：请同学们为歌曲挑选合适的乐器伴奏？
说说为什么挑选这件乐器？
用合适的打击小乐曲进行伴奏
请学生扮演外婆和孙女，在温馨的场景中表现歌曲。学生挑选小乐器并回答老师问题：
通过感受乐器的音长、短，配合歌曲的情绪，为歌曲挑选合适的乐器伴奏。
表现歌曲中的场景（阳光、花草、外婆、小女孩）多媒体课件
发展性
评价
在感受、表现的音乐实践活动中，在享受美的愉悦中培养学生音乐表现能力和审美能力、发展学生的表演、创造能力。
结束阶段1、再次完整欣赏歌曲。
2、小结歌曲的创作背景，作品的音乐特点和表达的思想感情。
3、德育渗透课堂：鼓励学生回家唱给长辈听，感恩长辈为自己做的一切。学生欣赏。
学生回家唱给自己的长辈听，增加与长辈之间的情感。
多媒体课件
总结评价
加深学生对乐曲的认知。
巩固所学的内容，并进行情感教育。
附表2：
教学反思表
学校
广州市花都区新华街培新学校
课名
《多年以前》
教师
肖帮妮
学科
小学音乐
年级
二年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
在多媒体与智慧软件的操作下，人机互动，及时反馈，调动学生的积极性，大大地激发学生的学习兴趣，从而进入重难点的学习；效果还是比较好的
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
在教学中应用了智慧软件，多媒体贯穿了整个课堂，首先是激发了学生的学习兴趣，通过多媒体的多样丰富了教学环节，得到了及时反馈。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在技术成熟的情况下，可以用更过的创新点，更多地将多媒体融入音乐课，体现美感课堂
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。