13 荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册（2017版）第六单元第13课的课文，这篇课文是一篇散文诗。
　　教学目标
　　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
　　教学重难点
　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学准备
　　图片、字卡、课件
　　教学过程：
　　一、情境导入，揭示课题
　　1、谈话导入
　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）你们瞧，小池塘里到处都是——荷叶，那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？
　 2、识记“荷叶”二字。
　　　　　啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——姓何的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）
　3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议
　二、初读课文，整体感知
(一)请你根据自读提示，用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）
(二)汇报学习生字的情况
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！
（1）课件出示词语，指名读，开火车读，齐读的方式 ，练读荷叶上的生字词。
（2）引导识字，传授识字方法。出示字谜，让学生猜字。三个太阳在一起。( ) 人来小亭边休息。( ) 月亮在旁边。( )
（3）游戏呱呱，巩固生字。
三、探究学习，感受荷叶之绿
(一)、荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢？生说师板　
(二)、荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?喜欢谁就把那一段自己读一读。
学生畅说自己喜欢的自然段。
1、小水珠
(1)你想当一滴小水珠呀?为什么呢?
(2)我们一起来读一读这一段? (课件出示)学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)
(3)你们也眨眨你们的小眼睛吧!(生:眨眼睛)
(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?
(5)指导朗读:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)
2、小蜻蜓
(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。(出示课件)
(2)你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?
(3)你们还见过什么东西是透明的?
(4)同桌读，比赛读，表演读。
3、小青蛙
(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件)
(2)谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。
(3)你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?
(4)好可爱的小青蛙呀!这回小青蛙真要给大家献上一曲呢!
(5)四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。
4、小鱼儿
(1)同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢的小伙伴是小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。
(2)谁敢挑战老师，也来读读这一段?
(3)挑战读，学生演读，师生共同表演读。
四、拓展想象。
　师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗?
　生：喜欢!
师： 这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
　板书设计
　　 荷叶圆圆
　 　小水珠 摇篮 躺
　　 小蜻蜓 停机坪 立
　　 小青蛙 歌台 蹲
　　 小鱼儿 凉伞 游来游去