17 我变成了一棵树 教案

《我变成了一棵树》课堂设计
教材分析
本文是人教版三年级语文教材下册第五单元中的第二篇课文，本单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，本单元的教学也要仅仅抓住这一语文要素。
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事，语言轻松活泼，充满童趣。
教学目标
认识8个生字，会写13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重难点
引导学生理解课文内容，感受想象的神奇有趣，激发学生对想象世界的想象。
教学准备
多媒体课
课前预习
“如果你可以变成一棵树，会变成一颗什么样的树，大胆想象，画下来。”
教学时间
3课时。
教学过程（第一课时）
激趣导入
初读课文，整体感知
按照要求，朗读课文。
读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。
结合课文插图，边读边想。
读不懂的地方用笔画下来。
2.课文中的主人公叫什么名字，在她的身上发生了什么神奇的事情？
品读故事，深入想象
学习1-4自然段（多媒体出示1-4自然段，指名读课文。）
师：其他同学认真听，英英为什么想变成一棵树，你从那句话知道的?
生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
（出示“希”字，从字义演变学习“希”字。）
师：英英的愿望还真的实现了，她连自己变成树的时候的感觉都想出来了，我们一起来读一读。（出示相关课文，全班齐读。）什么样的感觉？（指名答题。）
生：痒痒。
师：对这是一个轻读音
（多媒体出示“痒”字。）
师：痒的时候你会怎么做！对，皮肤瘙痒，想抓、不适的感觉就是“痒”，所以它是病字旁，里面的羊和痒的音只有声调不同，所以是它的声，这就是一个形声字。本文除了“痒痒”，还有一些轻读音的词语，我们一起来看一看。
（师出示词语“刺猬，狐狸，丁零丁零”）
师：这里有几个字比较难写，我们一起来写一写。
（师指导书写“狐狸”“零”）
（二）学习5、6自然段
师：英英变成了一棵什么样的树？（出示五六自然段，齐读）
生：各种形状。
师：除了形状不同，我们帮英英想象一下，这些鸟窝可能还有什么不同？
生：颜色。位置······
师：大家的想象力真丰富，让我看到了一棵长满鸟窝，而且非常奇特的树。
（三）学习7-23自然段
师：英英变成了一棵树后，还发生了很多有趣的事情，请大家自由的默读7到23自然段，看看发生了哪些有趣的事情。
（生回答，师总结三件有趣的事。）
师：听了同学们这么多有趣的分享，老师也非常的开心，老师帮大家总结了一下，原来英英变成了一颗树之后发生了这三件有趣的事。（课间出示三件有趣的事。）下面让我们一起细细品味一下它们到底有多有趣。
（学习第一件有趣的事“小动物们住进鸟窝”，出示7、8自然段）
师：读了这里，你觉得哪里好玩？
生：有好多小动物住在这里，它们都不是鸟。
师：你觉得小动物们在这里会做些什么？
师：想象一下这些小动物的鸟窝里面是什么样的？
师：还有其它你觉得有趣的地方吗？
生：树还会把它的树枝轻轻放下来，让小动物们住进鸟窝。
师：是啊，我们进入屋子都要自己走到门前，而这里树枝会把房间送到你的面前，真有趣！那除了这个方式，你还希望用什么样的方法住进鸟窝里？
课堂练笔
师：因为时间的缘故，我们今天有趣的事情就先讲到这，我看同学们的想象力都快突破天际了，那不如我们也把它写下来好不好？
师：如果可以，你希望变成什么？为什么？你变化的时候有什么感觉？
（引导学生先说，再写。课堂评议。）
生：我想变成一棵草，这样就能天天躺在草地上睡大觉了。
师：那你变化的时候有什么样的感觉？
生：小草比我瘦，我感觉自己被拉长了。
师：哇，看来你成功变成了一棵小草！
······
师：同学们用你们的想象和文字把老师带入了一个一个神奇有趣的世界，我都想留在这些奇幻的世界里不走啦！真是太谢谢你们啦，谢谢你们神奇的想象，谢谢你们有趣的文字。可是再美好的事情也有结束的时候，我们这节课就上到这，下课！