19 剃头大师 教案

义务教育教科书三年级下册
19.《剃头大师》（第二课时）教学设计
大庆路小学
宦洁
一、教学目标
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解“耿耿于怀、夺门而逃”等词语和难懂的句子。
2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。
3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
教学重点
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解词语和难懂的句子。
2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,体会字里行间流露出的童真与童趣。
三、教学难点
能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
四、教学准备
课件；学生学习第一课时。
五、教学过程
(一)复习导入
1.今天我们继续学习第19课。齐读课题。
2.听写词语。把词语连成一句话。
3.出示“淘气包”，“小书虫”“故事大王”、“剃头大师”
4.复习文中的剃头大师是谁？板书
出示剃刀、推剪图片及文字。理解“锃亮”“老掉牙”,猜一猜。
6.总结：猜、想的办法。板书
(二)品读词句，习得方法
1.文中还有谁给小沙剃头？老师傅，被称“害人精”。板书。
2.自由读文，找出写“害人精”的句子。
3.交流写“害人精”的句子
出示句子:最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
4.理解词语“耿耿于怀”
5.交流，体会痛、痒。
总结：联系上下文的方法。板书
6.师生合作读5、6段
7.出示句子:小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。
8.查字典理解词语“夺门而逃”。
总结方法，板书
9.指导朗读。
(三)合作学习，读中感悟
出示要求：默读课文,找一找我给小沙剃头的句子划下来。
1.交流，相机点评
2.出示10-12段，同桌互读
3.朗读展示
4.“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢?小组合作学习课文13-18自然段，边读边想：为什么世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？
5.交流
6.我们来看看这优秀的顾客头发被剪成什么样？
出示句子，指名读。理解“层层梯田”。出示梯田图。
总结方法：结合生活。板书
7.句式练习：一眼望去，头发被剪得（
），像（
）。同桌练习
8.交流，读该句。
9.最后结局如何呢？出示18自然段，齐读。
10.交流为什么题目叫“剃头大师”。
(四)感悟童真童趣，拓展延伸
1.教师总结全文，再读课题。
2.介绍作者，出示作品
3.拓展阅读。让我们去读读这些有趣的故事，写写身边有特点的人。
板书设计
19.剃头大师
“我”
猜想
“害人精”
老师傅
联系上下文
查字典
结合生活