花城版 二年级下册音乐 第8课 交响曲《暴风雨》｜教案（表格式）

交响乐《暴风雨》教学设计
课题 欣赏音乐《暴风雨》片段 课型 欣赏课
年级 二年级 执教人
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 培养学生对大自然的敬畏感以及对生活的热爱，培养学生欣赏交响乐的审美习惯。
2、过程与方法目标 情景导入，通过音乐想象入手，引导孩子们以奥尔夫教学法中的声势表演、律动、敲奏打击乐器来感知音乐要素，以柯达伊教学法中的识谱、哼唱《彩虹》音乐主题。
3、知识与技能目标 体会音乐要素对音乐形象塑造的作用，熟悉片段中的音乐主题。
教学重点 感知音乐的综合要素所带来的表现力，背记彩虹音乐主题。
教学难点 背记彩虹音乐主题。
学情分析 小学二年级的学生属于低年级段，行为习惯较为随意，有较丰富的想象力，形象思维突出，容易受外界影响，注意力中时间较短，好奇心强，喜欢表达自己的想法，希望获得别人的关注，在意别人对自我的评价。
教学内容分析 交响曲《暴风雨》选自贝多芬的代表作《第六（田园）交响曲》的第四乐章。《第六（田园）交响曲》是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐（有故事性、情节性，表现一定文学概念或绘画场面）。这部作品是大自然在人们心灵中的交响，风格清新明朗，感情的表达多于音乐的描写，旋律感强，有故事情节，能给予孩子们充分的联想。
教学策略 情景导入、奥尔夫教学法、科达伊教学法
教学 道具 多媒体电脑、钢琴、沙锤、铃鼓、康佳鼓、钹
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 促进心理健康的音乐及策略 教与学的评价手段运用 效果
导入阶段 情景导入：
1、老师播
放大自然雷电、风雨声的音效，让学生安静聆听，感受听到的声音。
2、请学生观看暴风雨的图片，请学生说说心中的暴风雨与画面上的图画是否相同，启发学生结合生活体验多思考，并表达分享。 1、听听、想想、说说、请学生上来演奏小乐器（沙锤、铃鼓、康佳鼓、钹）以及声音模仿模拟暴风雨的音效。
2、看看，想想，说说。
引导学生聆听、模拟大自然中暴风雨的声音，启发学生对暴风雨的思考，例如深入引导学生说出遇到暴风雨的心情和感受，消除他们对打雷、闪电等大自然现象的恐惧。 注重学生参与；注重学生心理；激励学生产生内在的动力 为后面更好的欣赏音乐起铺垫作用。
展开阶段
新课学习：
在屏幕上出示《暴风雨》6幅图片（如教材），随机播放音乐片段（分六段），请学生选择音乐相应表现的情景。
简单介绍音乐中的力度变化、速度、音高变化、由什么乐器演奏等，启发学生初步感知音乐要素对音乐形象的意义。
老师播放乐曲的动画视频给学生看，请学生讲故事。
看图画，分段听，选择音乐所对应的情景图片。
听音乐后，以小组竞赛的方式，回答老师提出的鉴赏问题。
3、看视频、讲故事。
通过引导学生聆听音乐主题的发展变化，关注音乐要素的体现，充分启发学生的想象，了解遇到暴风雨在大自然以及人们的生活中是很正常的事情，增强学生的安全意识，引导用积极的态度面对生活中的暴风雨。
以小组竞赛的方式展开音乐鉴赏的回答，有利于激发学生的集体荣誉感与合作精神。 注重有效激励；注重生本；注重学生心理；客观性评价与人文评价统一；过程性评价和结果性评价统一；促进儿童发展。 通过聆听交响乐片段，展开联想，启发学生的想象，在感受音乐的基础上体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。
拓展阶段
播放暴风雨过后的阿尔卑斯山牧歌风格的音乐主题，带领学生随音乐摇摆身体，体会6/8拍的韵律。
教师弹钢琴伴奏，带领学生识谱彩虹主题音乐中的前两句。
再次播放音乐主题，请学生随着音乐用“lu”哼唱旋律。
启发学生在哼唱中展开联想，随后请学生用语言讲述或才艺等展示表现这段彩虹主题的意境。 听音乐，随音乐做律动，感受节拍的韵律。
随钢琴伴奏声识谱、唱谱。
哼唱旋律。
4、随着这段音乐展开语言表述、舞蹈表演等展示，用丰富多彩的形式表达这段音乐带来的美感。 这段音乐主题优美抒情、恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表现了雨过天晴之后的美景。这段音乐主题放在暴风雨过后有它的意义，启发学生用积极平和的心态面对生活中的暴风雨，培养学生正确的人生观。将感知美的种子播撒在学生的心中，提升审美能力。 激励学生产生内在的动力；注重学生参与；注重有效激励。 体验音乐、聆听音乐、表现音乐，提升学生对音乐的审美能力。
结束阶段
简单介绍作曲家贝多芬，引导学生关注古典交响乐，总结欣赏音乐的方法。 分小组总结的形式，说说欣赏交响乐的方法。例如：听什么，该怎么听 。 树立终身学习的人生观，遇到困难不气馁，遇到荣誉不浮躁，以平和积极的心态面对人生的暴风雨及彩虹。 采用采访式总结评价。 总结
课后反思 教学不足之处：
音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程——审美体验。”因此，音乐教学的侧重点就落在培养学生的音乐素质、提高学生的音乐审美能力和陶冶学生情操的内容上，尤其是音乐欣赏教学。而我在教学后发现几个现象：第一：我觉得自己把这首音乐分的太细化，这首作品本身时间就长，由于上课时间规定只需35分钟，导致时间已到，课却仍在进行的状态。第二：在上最后一个环节时漏下了介绍作曲家及音乐背景，这部分我觉得在这堂课中是不可缺少的，由于时间的因素，让我慌张了下，同时也说明了我的课堂调控能力、心里素质等等还需改进。第三：我认为音乐的第二部分学生体验感受的还不够深刻，由于一直关注时间的问题，事先没有预设好足够的时间在暴风雨来临时的这一环节，因此导致了匆匆而过的感觉，学生们稀里糊涂的，老师也随便带过，而整首作品的经典就是彩虹片段主题，在这段音乐中，作曲家采用了各种各样的音乐要素淋漓尽致地表现了音乐。
设计时间：2019 年 4 月 9 日