花城版 一年级下册音乐 第7课 歌曲《 小毛驴 》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题
《小毛驴》
课型或模块
学唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
在聆听音乐中，感受和体验歌曲的明快、风趣、诙谐，张扬孩子的个性快乐活泼，并尝试用动作表现歌曲中表现的动物形象，在音乐中感受动物可爱的形象。
2、过程与方法目标
1、通过图片、节奏练习掌握歌曲中十六分音符的节奏型；2、通过模仿、律动等方法来引导学生学会演唱歌曲；3、通过音乐律动更加深刻感受歌曲的音乐情绪。
3、知识与技能目标
1、掌握歌曲中的十六分音符节奏；2、认识呼吸记号；3、能用活泼欢快的声音自信的演唱歌曲《小毛驴》。
教学重点
能用活泼欢快的声音自信的演唱歌曲《小毛驴》。
教学难点
掌握歌曲中的十六分音符节奏
教学内容分析
《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材一年级下册第七课“认知音乐节奏（一）”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学，难点是掌握歌曲中的十六分节奏型，能够把歌曲中的十六分节奏型唱准，重点是在学习后能用活泼欢快的声音自信的演唱歌曲《小毛驴》。
教学策略
通过动物图片的导入认识新朋友小毛驴的声音，从而认识新节奏型十六分节奏型XXXX；通过节奏练习、按节奏朗读歌词、模仿等，掌握新节奏型
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十六分节奏型XXXX；通过模仿、学习谱例、演唱歌词等方法来引导学生学会演唱歌曲。通过律动让学生在律动中感受和体验歌曲的明快、风趣、诙谐，张扬孩子的个性快乐活泼，并尝试用动作表现歌曲中表现的动物形象，在音乐中感受动物可爱的形象。
教具学具媒体准备
多媒体、课件、节奏卡片
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、课件出示各种动物图片，提问叫声，借此复习X-、X、X
X；2、引入毛驴叫声为呼噜噜噜，学习新节奏型XXXX。
复习猫、狗、青蛙叫声
喵~
X-、汪汪
X
X
、呱呱
XX2、学习新动物叫声
驴
呼噜噜噜
XXXX。
课件出示动物图片节奏卡片
1、拍节奏的正确性；2、学习新节奏型3、提问
通过动物叫声的导入，激发学生的学习兴趣，并以新朋友驴的叫声加入，学生更易接受并掌握。
展开阶段
1、初次聆听歌曲，感受歌曲的节拍、情绪；2、再次聆听歌曲，请一位同学说出歌曲讲诉了什么故事？3、按节奏朗读歌词，找出新节奏型在歌曲的位置；4、讲解呼吸记号V
；5、聆听歌曲，可跟音乐小声哼唱，学习乐谱，找出相同乐句；6、学唱谱，师生一起唱乐谱；7、再次聆听歌曲，跟音乐一起哼唱，学习演唱歌词。
1、学生说出歌曲节拍、情绪；2、一位学生讲诉歌曲的故事；3、学生跟随老师朗读歌词，找出新节奏型；4、学习呼吸记号，并掌握；5、学习乐谱，找出相同乐句；6、跟随老师一起演唱乐谱；7、学习歌词，演唱歌曲。
1、课件出示歌谱、呼吸记号图、乐句图2、音乐
1、提问；2、朗读歌词节奏的准确性；3、乐谱演唱的准确性；
1、通过提问的方法调动学生的学习积极性，可以及时反馈学生的掌握程度；2、通过按节奏朗读歌词可以让学生更深一步对十六分音符的了解与掌握；3、通过乐谱的学习、呼吸记号的认识，能够更好地演唱出歌曲的韵律，掌握歌曲音准；4、学习歌词，完整演唱，更好地掌握歌曲调皮、风趣地情绪。
拓展阶段
教学生做动作a第一乐句手放胸前，头左右点头摇摆b
第二乐句一二小节手叉腰，头左右点头摇摆，第三四小节做骑驴状c
第三乐句
左手叉腰，右手举高，做拿皮鞭甩状d
第四乐句
一三四小节双手摊开，第二小节双手握拳胸前绕圈。2、邀请跳得好的同学做表演
学习动作a第一乐句手放胸前，头左右点头摇摆b
第二乐句一二小节手叉腰，头左右点头摇摆，第三四小节做骑驴状c
第三乐句
左手叉腰，右手举高，做拿皮鞭甩状d
第四乐句
一三四小节双手摊开，第二小节双手握拳胸前绕圈。2、跳得好的同学上台表演
课件、音乐
1、观察学生的学习状况2、学生学会后跟随音乐做动作，师巡视3、集体表演
通过展开阶段的学习，同学们对歌曲的掌握程度还是不错的，在拓展阶段加入律动，学生能从律动中结合音乐更能感受歌曲的情绪情感，并在音乐中感受动物可爱的形象。
结束阶段
采访学生课堂小结，师总结布置作业：熟练背唱歌曲，并编写一条2/4拍含有新节奏型（XXXX）的的三小节节奏练习，下节课检查。
1、学生进行课堂小结（呼吸记号、十六分节奏型、律动等）
音乐
1、观察学生的学习情况2、提问采访式课堂小结，你学到了什么新知识、有趣的环节是哪部分？（呼吸记号、十六分节奏型、律动……）
1、通过学生采访式课堂小结，能让学生主动思考回忆本节课的内容，从而更加深刻的记住本节课的知识。2、课后作业自行创编节奏练习可以让学生复习巩固已学和新学的节奏型，教师也可以检验学生的掌握程度。
课后反思
在导入中我以复习为导入，用动物来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本节课讲解两个知识点，十六分音符的节奏型和呼吸记号，在通过节奏小练习，拍节奏，再抽取学生打拍，检验学生的掌握程度，发现同学们基本上都能够掌握十六分音符的节奏型XXXX，呼吸记号讲解中，以《小毛驴》的二三乐句中的衔接为主要练习，在通过讲解和反复演唱中，学生基本能掌握呼吸记号，在以后的学习中应当能更好的演唱带有提示呼吸记号的歌曲。这节课中最重要的是让学生在演唱中感受和体验音乐的美，并能够用欢快有趣的情绪去演唱歌曲，我在教学过程中多让他们聆听，感受，并加上了动作一起多方面感受音乐，让学生能够沉浸在音乐里，获得更多的音乐感受。最后让学生总结学到的新知识。美中不足的是在三四个小节的节奏打拍中十六分音符和八分音符连接时不够稳定，容易慢或者快，这点在日后会加强练习。
设计时间：
2019
年
3
月
28
日