人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 2 《摇船调》 ︳教案

摇
船
调
《摇船调》教学设计
　　【教材】
　　人音版第六册《摇船调》
　　【教学内容】
　　歌曲《摇船调》第一课时
　　【教学目标】
　　1、认知目标，通过课堂教学指导学生有感情地演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲的情绪。
2、能力目标：a.学会用不同的情绪、力度和演唱形式表现歌曲内容。b.了解一问一答的对歌形式，通过聆听、表演、歌唱、创编等教学活动，发挥学生的想象力、创造力和表现力。
　　3、情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　【教学重点】
　　有感情地演唱歌曲《摇船调》，感受歌曲的情绪和意境。
　　【教学难点】
　　正确演唱两处在眼前哪和两段结尾。
　　【教学理念设计】
为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱”为本，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用。实现三个充满：1、充满好奇：让学生对教学环境，教学形式充满好奇；2、充满乐趣：让教学内容游戏化，使学生始终充满学习乐趣；3、充满体验：让孩子们在整个教学过程充满审美体验。
【教法】
　　兴趣导入、情境引入、启发诱导、难点突破法
　　【学法】
模仿、合作、探究、体验
　　【教具】
　　钢琴、多媒体课件
　　
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
一组织教学┃引情
1.创设情境2.师生问好
1、课前播放《让我们荡起双桨》2、师拍节奏问好师：快乐的四十分钟又开始了2/4X
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同
学们
好X
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陆续来到教室做好课前准备。2.向老师问好2/4
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王
老师
好X
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0
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1.创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛引发学生学习兴趣。2.师生分别用语言、节奏问好沟通了师生的情感。也为介绍对歌埋下伏笔。
二导入新课┃激情
1.猜谜2.师生节奏互动3.介绍对歌4.引出课题
师：什么东西是圆圆的？师：生活中有很多东西都是圆圆的，下面我加上节奏来问大家，看看你们能不能用相同的节奏回答。什么圆圆在呀在半天哟？师；同学们，这样一问一答的形式不但可以出现在谜语中，我们唱的歌曲当中也有这样的形式，我们把这样的歌叫“对歌”师：今天，我们就来学一首对歌《摇船调》
想象回答。模仿老师节奏回答、、、、、、圆圆在呀在半天哟。
集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下一个环节做铺垫。
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
二导入新课┃激情
5.板书课题
板书《摇船调》师：这是一首在摇船时哼唱的歌曲，它既有问又有答。
三新课教学┃解情
1.初听歌曲2.师生节奏问答适时鼓励4.模仿号子5.复听歌曲6.猜谜
师：那船上的小朋友都问了什么，又是怎样回答的呢？让我们一起来看大屏幕，注意要仔细听，认真看。师：同学们，准备好了吗？让我来考考你们。师：摇船时不仅可以哼唱歌曲，在高兴的时候还会喊号子，你们听:嗨呀啰的嘿哟师边喊边做划船状师：让我们再来听遍歌曲，当听到这段号子音乐时，让我们手拿船桨一起来体验划船的感觉。师：小船怎么又停了下来？原来呀船上的人又出了一道谜语：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来，右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。（打一音乐记号）
聆听感受师问生答分组问答生模仿并做划船状再次体验猜
初听歌曲，逼真的动画演唱使学生视听结合，留下深刻印象。在游戏中学生不知不觉记住了歌词。老师鼓励的目光，肯定的语言能树立学生的自信心，激发表现的欲望通过划船的动作，让学生体验、感受两段音乐在情绪上的不同。通过猜谜使学生愉快地掌握反复跳跃记号
三新课教学┃解情
7、板书反复记号8、再听歌曲9、小结10对比11.演唱
通过反复记号引出反复跳越记号。师：它的出现歌曲顺序会发生怎样的变化呢？让我们到歌中去寻找答案吧！小结反复跳越记号的作用。板书两个结尾弹琴
听歌曲，寻找答案。生先说。学生找出不同。a.轻唱b.解决难点后再次演唱C.分男女生唱，衬词处合
在老师引导下独立地学唱歌曲，培养自学能力。”
四处理歌曲
┃抒情
1.启发2、处理结尾3、演唱4.欣赏影片5、再次演唱
师：衬词表现人们摇船时的情景，我们唱的时候要怎么样？师引导学生唱出小船远去的情景师弹琴播放《刘三姐》片段弹琴
提示：注意神态。
引导学生说出像小船开始划了，稍微用点力。演唱有感情演唱欣赏、感受人物神态分组、先问后答唱
培养学生的分析能力和审美能力，使学生通过比较，在感受的同时懂得不同力度、速度在歌曲表现中的重要作用.通过创设情景，使学生为之感染，演唱起来格外动情。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
五拓展延伸深化主题┃延情
1.创编歌词2总结
师：刚刚我们唱得歌曲是以圆圆为主题，大家回忆一下，在我们生活中有哪些东西是弯弯的？现在，我们以弯弯为主题创编歌词。这首歌是台湾民谣，台湾是我国神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，可是由于历史上的原因，台湾到现在还没有回到我们祖国的怀抱，但是我们都是炎黄子孙，这种血浓于水的关系是阻隔不断的，我们应该坚信，在不久的将来，台湾一定会——（学生说）师：“说的好极了，最后让我们乘上这艘“希望号”带上我们真诚的祝福，一起高歌，祝福台湾，祝愿她早日回到我们祖国的怀抱。
分组讨论展示作品C.演唱创编歌词听总结后意犹未尽地随音乐离开教室
这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定愉悦在一问一答、一说一唱中学生们思维活跃，积极发言，情绪高涨。增强民族自豪感，从而更加热爱自己的祖国师生在音乐中结束本课。延伸情景，保持情趣，放松身体
板书设计：
摇
船
调
中速