人音版 (五线谱) 三年级下册音乐 3《柳树姑娘》 ︳ 教案(表格式)

文档属性

名称 人音版 (五线谱) 三年级下册音乐 3《柳树姑娘》 ︳ 教案(表格式)
格式 zip
文件大小 35.5KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2021-05-23 17:58:44

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文档简介

《柳树姑娘》教学设计
教学内容
人音版小学音乐第六册第3课《柳树姑娘》
执教
教学目标
1.
知识与技能:用优美的声音、喜悦的心情演唱歌曲《柳树姑娘》,通过“意境”方式,初步体验感受二声部合作。2.
过程与方法:通过听音乐请柳树、唱柳树、舞柳树等音乐实践活动,让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。3.
情感态度与价值观:通过学习《柳树姑娘》,教育学生要热爱大自然、保护环境。
教材简析
这是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构。全曲以“×·×”为基本节奏型。第二声部只用了第一声部的同音支声,配以八分音符及跳音的“啦”唱法,烘托出欢乐的气氛。最后曲调又趋平稳舒展。在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束全曲,抒发了人们对美丽春天的赞美之情。
教学重难点
重点:能用优美的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。难点:二声部合唱的初步体验。
教学准备
课件,视觉教材(乐谱),小鱼头饰




设计意图
(师生一起听音乐,律动)一、情境导入——请柳树1.师:同学们,春天来了,春风把花草树木都唤醒了,经过春雨滋润的柳树姑娘也变得更美了。同学们,你们想不想见见柳树姑娘呀?让我们一起用歌声来呼唤她吧!做一个呼唤的动作…6·3
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|柳


娘,



娘2.师:我们呼唤柳树姑娘时,强调了哪一个字?(柳)附点节奏表示延长并强调,让我们按这个节奏再来呼唤一次柳树姑娘。3.师:仔细听,柳树姑娘来了吗?6·3
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我来

我来
啦4.
师生合作,呼唤柳树姑娘二、新课教学——唱柳树师:柳树姑娘听到我们这么优美的呼唤声,终于来到了我们的音乐课堂,这节课就让我们与柳树姑娘交个朋友吧!1.
初听歌曲《柳树姑娘》师:歌曲中的柳树姑娘带给你怎样的感觉?学生自由发言,并给予肯定。(引导感知歌曲的柔美)师:那我们表现这温柔、漂亮的姑娘应该用什么样的声音呢?教师总结并板书(优美、轻柔)2.
听教师范唱歌曲师:听老师来唱一唱,听我的声音是否优美、轻柔,如果我唱得好,把你们的掌声送给老师好吗?3.
复听歌曲《柳树姑娘》,感知三拍子强弱规律师:柳树姑娘说,她也想得到你们的掌声,可是她提了一点小小的要求,你们看(PPT:请按照节拍的强弱规律为我鼓掌)4.
划旋律线,用“lu”模唱旋律
师:第三句的节奏和前面的有什么不同?给你什么感觉?
(连续出现的八分音符使我们的节奏变得更加紧凑了,音乐更加活泼)
师:第三句的前两小节和后两小节有什么异同?你觉得这句表达了怎样的感情?(节奏相同,歌词重复,旋律不同,五度模进,表达了对柳树姑娘的赞美之情。)5.
带着情感再来哼一哼旋律(演唱技巧、强弱感觉)6.
唱歌词,疑难句指导①三拍唱到位②在教师帮助下自学最后一句③师:“阿里咯”(声音的位置、喜上眉梢,正确的坐姿)
7.
完整地演唱第一声部三、初步感知二声部——舞柳树
1.
师:同学们美妙的歌声引来了一群小鱼,他们很有节奏的三个一群的跃出水面来配唱啦。多么有音乐细胞的小鱼啊,让我们来听听他们和柳树姑娘的合唱吧。(播放音乐,师在第二声部时,贴上小鱼图片给学生加深印象)
听录音范唱,说说第二声部是在什么位置进入的?黑板上出示啦啦啦的歌词,学生学唱第二声部
四个“啦啦啦”音高变化师:我来唱歌词你们能像小鱼一样配合我吗?④
为了音符唱得更好听,我给他戴上了一顶帽子,戴上帽子的小鱼们既活泼又调皮。你觉得这个时候小鱼应该要怎么唱呢?生:唱的轻一些生:唱的重一点师:你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的?生:轻盈的,很有弹性的样子师:是啊,这顶小帽子其实就是顿音记号,它让小鱼跳的更轻盈了,你听(师正确的范唱)。⑤
师生配合演唱带有顿音记号的第二声部2.表演二声部歌曲你们把小鱼学的太像了,让我们来扮演一次柳树姑娘和小鱼,来个大合唱吧。小鱼们戴上头饰,柳树们手持柳枝,跳起舞蹈,载歌载舞。四、课堂小结这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她,除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们,保护我们的生活环境!今天我们春天之旅到此结束!(在音乐和歌声中离开教室。)
导入部分用有节奏的“请柳树”方式引出今天音乐课的主人公“柳树”,不仅能体现出音乐课的趣味性,寓教于乐,让学生联想到柳树的形象,同时也进行了发声练习,并让学生对这首歌曲中的节奏有一个初步的感知。多种方式体验和感受音乐,熟悉歌曲旋律,并指导“lu”音的唱法训练。让学生自主发现音乐上行与音乐情绪之间的联系,内化学生对音乐的理解能力与表现能力。以舞蹈动作辅助的方式帮助学生了解音乐旋律与二声部合唱的联系,以形带声,动情歌唱。二声部辅导是本课的难点,这一阶段的孩子,正是从学习单声部到多声部过渡的时期,要打下好的基础和认知。我着重辅助低声部唱,一边用手势指挥,注意低声部的声音要比高声部轻,尽量做到声部之间的和谐。
反思或后记