人教版美术八年级下册 1.2 弘扬真善美 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版美术八年级下册 1.2 弘扬真善美 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 14:18:09 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课题名称 弘扬真善美
教材内容分析
教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，他们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。在作品中，美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和精神。
学习者特征分析
现阶段的初中生充满着青春活力，初二年级的学生已有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表达能力较强，具备一定的欣赏、分析、鉴赏能力，这正是学习本节课的有利因素。
教学目标及确立依据
知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。 过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
教学重难点分析
重点：如何通过欣赏来理解作品所表达的真善美的主题。 难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
教学策略选择与设计
讲授法、探究法、讨论法
教学资源准备
教具：多媒体课件、教学资料、任务清单
教学过程设计
一、导入： 回顾上节课内容，引用导学内容，提出优秀的艺术作品需要具备的真善美；
引用名言“美具有引人向善的作用和力量——柏拉图”的话加深学生印象；
提出问题“艺术家如何借助艺术形象表达真善美的意蕴？”让学生带问题进行学习
二、引导探究：
1.展示本课内容，讲解作品特点：跨度长、类型多、贯通中外。指出分析作品需要注意的地方：从作品本身、作品创作背景、作者经历等多角度分析，从而得出作品表现主题。
2.教师讲解《铁肩担道义》
A.从作品名称入手：点出《铁肩担道义》——出自杨继盛《杨忠愍[mǐn]公集》意思是以救国救民为己任，为民奉献的理想和志向，体现出宣传革命的精神。引申至李大钊提出的“铁肩担道义，妙手著文章”加深同学理解。
B.展示作品创作背景：《5.12汶川大地震视频》让学生更直观的感受作品
C.从作品本身入手：（远景—灾后的废墟；白衣战士、抢险队员；近景——解放军战士肩挑手抬，清理废墟抢险求人；受灾群众—感恩的心）结合前面2点所学，去理解作者所要表现的中国人民崇高的道德品质和精神面貌到底是什么？
即“众志成城、万众一心。当代军人的奉献精神！”
3.教师讲解《木头人》
A.提问：作品描述的是什么场景？什么现象？
公交车上、无人让座。
B.提问：学生日常生活中遇到过这种现象么？这种行为正确么？缺失的心指什么？
(遇到、未遇到；不正确，虽不违法却不道德；同情心、道德；）
C.解说：作品通过侧面（何为侧面）的描写的方式，对社会不良风气的批判，（什么不良风气？）来弘扬社会中的美好品德（什么美好品德）。
得出作者所要表达的是对公民道德建设的推崇
在学习回顾了作品分析的方法方式后，提出任务清单。
①作品选取的艺术形象选用该形象是因为
②作者通过该形象想表达的是作品中通过来体现。
③作品所要弘扬的真善美是。
三、学生分组结合资料，依据任务清单开展分析讨论，回答教师提问，完成自学
四、课堂小结
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
课后巩固
完成：
1.课本P7的单元评价
2.试分析《格尔尼卡》—毕加索
板书设计
弘扬真善美
作品分析区
任务清单
教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计情况等） 通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
本课教学上知识点将多，作品跨度大，所以要充分发挥学生的积极性，需要区分开作品的主次，避免面面俱到，这样容易造成拖堂现象；其次要加强学生课前预习任务的布置，否则在自学阶段，易造成部分学生无所事事；教学设计上，教师讲解部分较为重要，要做好作品的材料收集，多角度的分析作品，从而开阔学生思路结合学生自学来提高课堂学习积极性，在学生自学期间教师也要多注意，给予学生一些提示，加快学生理解作品的脚步，从而使课堂更加高效、
课题名称 弘扬真善美
教材内容分析
教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，他们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。在作品中，美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还蕴含着某种内在的情感和精神。
学习者特征分析
现阶段的初中生充满着青春活力，初二年级的学生已有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表达能力较强，具备一定的欣赏、分析、鉴赏能力，这正是学习本节课的有利因素。
教学目标及确立依据
知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。 过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
教学重难点分析
重点：如何通过欣赏来理解作品所表达的真善美的主题。 难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
教学策略选择与设计
讲授法、探究法、讨论法
教学资源准备
教具：多媒体课件、教学资料、任务清单
教学过程设计
一、导入： 回顾上节课内容，引用导学内容，提出优秀的艺术作品需要具备的真善美；
引用名言“美具有引人向善的作用和力量——柏拉图”的话加深学生印象；
提出问题“艺术家如何借助艺术形象表达真善美的意蕴？”让学生带问题进行学习
二、引导探究：
1.展示本课内容，讲解作品特点：跨度长、类型多、贯通中外。指出分析作品需要注意的地方：从作品本身、作品创作背景、作者经历等多角度分析，从而得出作品表现主题。
2.教师讲解《铁肩担道义》
A.从作品名称入手：点出《铁肩担道义》——出自杨继盛《杨忠愍[mǐn]公集》意思是以救国救民为己任，为民奉献的理想和志向，体现出宣传革命的精神。引申至李大钊提出的“铁肩担道义，妙手著文章”加深同学理解。
B.展示作品创作背景：《5.12汶川大地震视频》让学生更直观的感受作品
C.从作品本身入手：（远景—灾后的废墟；白衣战士、抢险队员；近景——解放军战士肩挑手抬，清理废墟抢险求人；受灾群众—感恩的心）结合前面2点所学，去理解作者所要表现的中国人民崇高的道德品质和精神面貌到底是什么？
即“众志成城、万众一心。当代军人的奉献精神！”
3.教师讲解《木头人》
A.提问：作品描述的是什么场景？什么现象？
公交车上、无人让座。
B.提问：学生日常生活中遇到过这种现象么？这种行为正确么？缺失的心指什么？
(遇到、未遇到；不正确，虽不违法却不道德；同情心、道德；）
C.解说：作品通过侧面（何为侧面）的描写的方式，对社会不良风气的批判，（什么不良风气？）来弘扬社会中的美好品德（什么美好品德）。
得出作者所要表达的是对公民道德建设的推崇
在学习回顾了作品分析的方法方式后，提出任务清单。
①作品选取的艺术形象选用该形象是因为
②作者通过该形象想表达的是作品中通过来体现。
③作品所要弘扬的真善美是。
三、学生分组结合资料，依据任务清单开展分析讨论，回答教师提问，完成自学
四、课堂小结
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
课后巩固
完成：
1.课本P7的单元评价
2.试分析《格尔尼卡》—毕加索
板书设计
弘扬真善美
作品分析区
任务清单
教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计情况等） 通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
通过欣赏学习，学生能感受到不同作品中所体现的情趣和意境；能从表现方法和画家个
人情感方面，理解作品中的情趣和意境。能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行
欣赏评述
本课教学上知识点将多，作品跨度大，所以要充分发挥学生的积极性，需要区分开作品的主次，避免面面俱到，这样容易造成拖堂现象；其次要加强学生课前预习任务的布置，否则在自学阶段，易造成部分学生无所事事；教学设计上，教师讲解部分较为重要，要做好作品的材料收集，多角度的分析作品，从而开阔学生思路结合学生自学来提高课堂学习积极性，在学生自学期间教师也要多注意，给予学生一些提示，加快学生理解作品的脚步，从而使课堂更加高效、