人教版八年级下册第二单元《第2课 设计纹样》教学设计

第二课 设计纹样
学习领域：设计·应用
教材分析：
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标：
知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重点：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，概括、夸张、想象。
教学难点：完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引导阶段
发展阶段
深入阶段
实践
阶段

评价
阶段 导入：组织学生展示上节课布置的课外作业，分小组收集的应用于美化生活的纹样。学生运用多媒体展示自己所收集的纹样设计资料。
一、写生与纹样设计
给学生2~3分钟时间迅速浏览课本内容思考并回答问题。
问题1：纹样创作素材和设计灵感是从哪里获得的？收集素材的有效方法是什么？

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
问题2：写生的方法有几种？
1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
。
教师PPT展示四种写生方法，并做讲解。
写生的目的是为设计纹样提供素材，那么我们在有素材以后如何将现有的素材变化并设计成为可以供我们使用的纹样呢？
一、纹样设计的基本方法
1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
●观察下图，说说由写生的花卉形象到花卉纹样是怎样变化的？（展示概括的过程）
总结线条、绘影和综合概括的方法：
2.夸张:
●观察下图纹样设计，采用了什么方法？
●除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结：夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。

提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，
并产生新形象的心理过程。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
出示一组作品，让学生进行辩别。
二、总结纹样设计有哪些基本方法？
概括 夸张 想象
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
3、为文化衫设计纹样。
设计步骤：
1、观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色。
展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。
选择优秀作品进行展示
课堂小结：同学们，我们的生活离不纹样，纹样为人们所喜爱。只要同学们细心去观察，去发现，就会发现我们生活中的美无处不在。 发言：学生上台展示作业完成情况。
欣赏图片，了解写生的方法。
。
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。

欣赏并指出。纹样整体上看像一只兔子，巧妙的是这个形象是由花纹组成的。
欣赏判断、回答：
概括、夸张、想象。
进行纹样设计。
自评与互评。 引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
明确写生与纹样设计的关系。
为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。
运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。



板书设计：
设计纹样
概括：线描、影绘、综合概括
夸张：外形、神态、习性
想象：同类想