人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 7 《音乐小屋》教案

《音乐小屋》
教学内容：
学唱歌曲《音乐小屋》
欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标：
情感态度价值观：通过学习歌曲《音乐小屋》与欣赏《单簧管波尔卡》，从“跳动的音符”中体验音乐学习带来的快乐，引导学生热爱音乐。
过程与方法： 通过聆听，模仿等方法聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管乐器音色特点与波尔卡舞曲的音乐特点。
知识与技能：认识力度记号f和p，并能在演唱中表现出来，能用活泼有弹性的声音，快乐的情绪演唱《音乐小屋》。
教学重难点：
1.学习力度记号f，p。
2.活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》
3.附点节奏，和一字多音。
教学准备：ppt，小提琴
教学过程：
组织教学（4分钟）
自我介绍：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂，我叫金璐，有些小朋友叫我金老师，有些小朋友我小璐老师，你们喜欢怎么叫？
叫的真亲切，老师想让你们喊我的名字来做发声练习。请听：师示范
发声练习：注意嘴型，眉毛扬起来。用轻盈跳跃的声音。
5 3 / 5 3 0 /
噜 噜 噜 噜
用强与弱的力度来喊我的名字。我会回应你们。
第一句弱唱，噜噜噜噜， 师：我还没听见
第二句强唱，噜噜噜噜， 师：我就听见啦
现在老师不用说的轻一点，重一点，我们在音乐中有专门表示力度的力度记号，f 是强，p 是弱。请你们看着记号来演唱。（幻灯片显示力度记号）你们的声音真好听。
导入
小璐老师今天收到一份神秘邀请函，要请我带着二（5）班的小朋友一起去个地方。你们想知道是什么地方吗？
新歌教学（20分钟）
初次聆听歌曲，师示范唱（3分钟）
设问：请同学们仔细听一听音乐，到底邀请我们去什么地方呢？
师示范唱。
生：音乐小屋。
师：既然是音乐小屋，敲门肯定不是普通的敲门声，我们来听听敲门声是怎样的？聆听第2遍。生：是唱的。
3.聆听第3次，神秘的铃声（放着谱子，3分钟。）
请你们再来仔细听一听，这首歌唱了几遍？两遍有什么不同呢？
第一遍4次敲门，第二遍5次敲门。
提出反复跳跃记号。
请同学们来唱敲门唱“叮咚”，老师来接唱。注意“叮咚”要唱的轻巧一些。
进入小屋，解决难点。（10分钟）
敲的这么好听，你们一定非常喜欢音乐。音乐小屋欢迎你们进来。
（1）请小朋友和我对口令，先按节奏念。
师：音乐 小屋 在 欢迎 你，生：欢·迎 我。
再根据力度记号来念。
师：p音乐 小屋 在 欢迎 你，生：f欢·迎 我。
然后加上唱的，师生接2次，然后全部生唱。
（2）师：音乐小屋不仅要装音乐，还要装什么？那要把谁的快乐都装进里面？
生：我们的快乐。
师：所以要把，我 快 在三个字重点唱出来哦。我们又可以加上力度记号，
f f f
我 们的 / 快 乐都 / 在 里面 / 装
歌曲处理
（1）现在同学们随琴完整演唱一次，注意第一次敲4次门，第二段敲5次门哦。
（2）你们喜不喜欢音乐小屋？那我们应该怎么唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉我好吗？（提示，声音要轻快，有弹性）。
（3）你们唱的真好听，个个都像一个小音乐家。我们可以加上动作，完整的表现这首歌曲。
五、聆听《单簧管波尔卡》
1.第一次聆听A主题。
师：音乐小屋里传来了另一种声音，你们听（放A主题）听了这段音乐，你的心情怎么样？你最想做什么？
生：跳舞，唱歌
师：你们想的和大音乐家一样呢，刚才我们听到的音乐片段是《单簧管波尔卡》，波尔卡是一种起源于欧洲的民间舞蹈，结束的时候通常以XX X这个节奏作为结束。来，小朋友们，我们来尝试一下，跟我打XX X，
模仿的真棒，能在音乐中找出这个节奏，并模仿出来吗？
2.这一次老师发现所有小朋友都找到这个节奏了，我们可以找一找乐曲中的欧洲元素，你们想和老师学习一下这个波尔卡舞蹈吗？全体起立，双手叉腰，拍手，跺脚。
跟着A主题音乐，跳舞。
3.聆听B主题，听一听有哪些乐器。小朋友们真能干，这个乐器是单簧管，又叫黑管，是西洋木管乐器中的一种。另一种是我们熟悉的钢琴声。
请一边的同学演奏单簧管，另一组同学演奏钢琴，你听到哪种声音就做相应的动作。
真棒，你们都是小小演奏家。
4.我们来听下一段音乐，（C主题）用手画出旋律线。第二次用演奏单簧管的动作画旋律线。
6.整体表现。选出小舞蹈家，钢琴演奏家，单簧管演奏家，全体表现音乐。
A主题第一次拍手，第二次小舞蹈家跳舞。B主题演奏分组演奏单簧管和钢琴。C主题分四组画旋律线。
六、课堂小结
师：小朋友们你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？
生：音乐
师：是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！只要有你们这些热爱音乐的小朋友，每个地方都是音乐小屋都装满了快乐。请我们一起唱起这首《音乐小屋》，让快乐充满咱们的教室吧！