二年级下册数学课件 1 有余数的除法 北京版（14张ppt）

6.1 有余数的除法
小游戏:
从大拇指开始依次往下数1，2，3，4，5，轮回来6，7，8，9，10一直这样数下去，每个数对应1个手指。现在你们随便说一个数，我马上就可以找到对应的手指是哪个？
情境导入
本节目标
1.使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数， 探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。
2.学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验,正确表达商和余数。
1.口算。
42÷7= 8×8= 9×4= 63÷9= 8×3=

7×5= 40÷5= 8÷8= 27÷3= 35÷7=
预习反馈
6
64
36
24
35
8
1
9
7
5
2.选择。
(1)在有余数的除法中，除数一定比（ ）大。
A、被除数 B、余数 C、商
(2) □÷9，余数最大可以是（ ）。
A、8 B、3 C、0
(3) 一道除数是7的有余数除法中，余数可能是（ ）。
A、7、6、5、4、3、2、1
B、6、5、4、3、2、1、0
C、6、5、4、3、2、1、
预习反馈
B
A
C
6个 ，每2个 摆一盘，可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3 (盘)
课堂探究
探究一：
7个 每2个摆一盘，动手摆一摆，看看能摆几盘？
7 ÷ 2＝ 3（盘）……1（个）

典例精析
用小棒摆正方形。
课堂探究
探究二：
8根
8÷ 4 =2（个）
9根
10根
11根
12根
9÷ 4 =2（个）…1（根）
10÷ 4 =2（个）…2（根）
11÷ 4 =2（个）…3（根）
12÷ 4 =3（个）
课堂探究
做一做:
用一堆小棒摆 。
如果有剩余，可能会剩几根小棒？
典例精析
随堂检测
8
1
8
1
7
2
7
2
随堂检测
4
1
4
1
2
1
2
1
本课小结
①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比除数小。
1、练习十四第1题。
2、练习十四第2题。
作业布置