二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》｜花城版

《音阶歌》
教学设计
花城版音乐二年级下册
《音阶歌》
一、
教学类型：教唱课
二、
教学年级：二年级
三、
教材分析：
《音阶歌》是一首生动活泼，易学易唱的创作歌曲，歌曲为2/4拍，C自然大调式，旋律只用了7个音，一个八度的音域，音乐结构为a+a'+b+c，4个乐勾一段体，节奏简单，一字一句，大量歌词都是旋律的唱名，有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能加深学生对音阶的记忆。
四、学情分析：
二年级学生已初步掌握了C大调7个音的唱名，辅助手号，大致能唱出C大调音阶，但音准概念不牢固，通过这首歌曲的学唱，能巩固加强7个音的唱名及音高概念；这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，通过小矮人爬楼梯的音高游戏既能较好地让学生掌握音高节奏，又能激发他们的求知欲。
教学目标：
学唱歌曲《音阶歌》，在歌曲中巩固C大调7个音的唱名及音高；
学习掌握音阶的上行与下行，并能随音乐感受其旋律的走向。
六、教学重点：
能用轻快的声音准确演唱全曲。
七、教学难点：
歌曲最后一句的附点音符和四分音符的掌握。
八、教学准备：电子琴、多媒体、小矮人卡片、阶梯卡纸、其他小卡片
九、教学课时：一课时
十、教学过程
（一）组织教学（略）
师生问好。
（二）导入
1.
师：“同学们，今天啊，有8个神秘的小嘉宾来到了我们班上，现在，全班起立，我们先跳个欢快的舞蹈来欢迎他们。”
播放《音阶歌》音频，作为欢迎神秘嘉宾（小矮人）的音乐。学生起立，教师带领学生随音乐做简单律动。
2．由
8名同学扮演小矮人拿着音符卡片1
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1隐藏在教室里。教师边弹琴边唱这8个音，学生模唱，唱完一个，“小矮人”起来一个。
3.
请8个小矮人到台前来，并把矮人卡片贴到各自的“台阶”上。教师根据阶梯，让学生感受什么是音阶的上行和下行，并带领学生练习音阶。
师：“看，随着阶梯往上走，1
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1，音符一个比一个（高），这是音阶的上行；顺着阶梯往下走，音符一个比一个（低），这是音节的（下行）。”
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上行
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下行
音阶小游戏。教师弹奏音阶上行或下行，学生判断。上行，学生快速安静起立，下行，快速安静坐下。
（1.2.3设计意图：利用低年级孩子好奇心强的心理，引入小矮人（8个音），让他们快速直观地认出1
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1
七个音和他们的音高位置，
阶梯式音高可以让学生直观了解感受到音阶的上行与下行，并加强巩固了音阶。）
（三）歌曲学唱
1．
师：“今天，我们来学习由这8个小矮人给我们带来的一首歌曲——《音阶歌》。”
教师出示课题《音阶歌》，PPT歌谱。
听录音范唱一遍。让学生试着找出旋律中的上行和下行。
2.
师：“大家找到了吗？好，现在，让我们一起用动作来感受旋律的上行和下行。”
复听录音，学生跟随老师做上下行律动，感知旋律的上下行。
（1、2设计意图：让学生熟悉歌曲的同时，使学生更积极地参与音乐中来，感受体验旋律的上下行走向，增添课堂趣味性。）
3.
师生接歌，并做难点解决。
①教师唱每一个乐句的前半部分，学生唱后半部分。学生在音高节奏有误的地方，教师及时纠正示范。
学生接最后一句后半部分时，3
2
两个四分音符容易出错。
师：“这1
2
3号小矮人啊，其实是个三大胖子，这下楼梯的时候自然就比其他小矮人要慢一些，这时啊，他们的关系发生了一些变化。”
教师移动矮人卡片位置，学生练习这一句的音准和节奏。
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②反之，学生唱前半句，教师唱后半句。最后一乐句前半句的解决。
师：“好，接下来，你们想不想跟老师互换一下？那，我们来试一下。”
4.师：“这1
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3号呀，是大胖子。有一天，2号小矮人跟1号小矮人争东西吃，他俩发生了一点矛盾，2号小矮人跑到3号小矮人家去了。现在，他们之间的关系又发生了些变化。”
教师移动矮人卡片，学生反复练习，唱准这一句的节奏。
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（设计意图：通过歌曲的分解学习以及师生之间的合作学习，利用小矮人之间的小故事将复杂的节奏简单明朗化，既能激起学生的兴趣又能使他们清晰易懂、易唱，可以有效地把这一节课的难点解决。）
5.
学生全曲演唱，并做歌曲风格和情感处理。
师：“现在，小矮人说，能不能把整首歌曲都交给你们？。”
在演唱中教师要不断引导学生往轻快活泼的声音靠拢。
6.
学生跟随录音范唱，边唱边做律动，再随录音伴奏演唱歌曲。
师：“现在，我们带上欢快喜悦的心情，跟录音的范唱来表演这首歌曲。”
（5、6设计意图：让学生从整体上把握歌曲，并让学生不断地模仿教师的示范，能用轻快的声音演唱，并用配上律动加强学生对整首歌曲的把握，增添了课堂的生动活泼。）
（四）延伸拓展——《降落伞》
1.
师：“小矮人今天不光来到我们这里，还给我们出了两道难题。同学们请看。”
出示PPT，教师演唱曲谱前半段，“小朋友，快来看，快来看什么？这一句跟我们刚学的音阶歌的哪一句旋律是相同的？”
2.
教师继续演唱：“天空中，是什么，慢慢降下来？”并示范音阶下行（慢慢降下来）的动作，教师根据学生的回答把答案展示到黑板上，并且用各种动作边唱边示范。
（设计意图：《降落伞》这首歌曲前面的旋律跟《音阶歌》很相似，同时也培养了学生的创作能力。）
2.
师：“现在，老师要请几个同学上来跟老师一块表演天空中降落伞下降的过程。”
教师律动示范：
请一组学生到台上跟教师一起围成一个圆形降落伞形状，随《降落伞》音乐节奏转圈律动，在“慢慢降下来”处，身体慢慢地下降，感知音阶中下行的体验。
3．把学生分成六组围成六个圆圈，分别扮演降落伞，小太阳，小飞机，小雪花，小雨滴，小树叶，模仿教师刚刚的动作，做《降落伞》这首歌曲的下降律动表演。
（设计意图：通过律动表演，让学生更好地感知音乐节奏，并再次巩固了音阶下行的概念，提高了学生律动积极性，使学生更投入于音乐表演。）
（五）结束教学。