人教版八下 3.3 漂亮的手工灯饰 教案

教学设计----漂亮的手工灯饰
一、教材版本：人教版八年级美术下册
二、教材分析：
知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
三、教学重难点
教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。
教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。
四、教学策略
1．了解教材的设计编排要求，并根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。本课教学活动是以实践为主，所以在教学上注重学生动手能力的培养。通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。
2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。
3．根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。教学中多鼓励学生的探索和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。
4．通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
五、课前准备：课件，学生作品，废旧物品，彩笔，剪制工具，胶等
六、教学过程：
1、引入新课：通过游戏——猜谜语，引出本课课题
2、欣赏评述、演示学习（幻灯片展示图片），学生针对以下问题通过欣赏讨论评述
（1）、常见的灯的种类都有哪些？
（2）、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？
3、欣赏视频——《我们的家》
经济与科技的发展促使人们生活的变化，但也随之产生一些问题如：大量工业、生活垃圾的出现，这些垃圾毫不起眼但在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。他们是如何做到的那？我们来欣赏作品.(边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观）
教师小结：艺术家运用美术的语言将材质的美感发挥的淋漓尽致
4、 实践创意、展示评价：
展示老师作品（激起学生强烈的动手创作欲望），看看老师都使用了哪些废旧材料？
同学们想不想利用手中的废旧材料亲自动手制作一件漂亮的手工灯饰？
同学们讨论下你们想设计什么样的作品？（学生讨论并回答）
下面就请我们在坐的小设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为这个孤零零的小灯泡设计一件漂亮的外衣吧。
播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。是巡回指导。
完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。学生欣赏评价，可进行自评、互评。在
评价中交流，迸发出创意的火花，取长补短，共同进步。
5、课堂小结：生活中我们常见的许多材料都可以用来设计与制作，尤其是废旧材料的使用，只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料也可以创造奇迹。