一年级下册音乐第15课 歌曲《好孩子要诚实》教案（表格式）

学校教案
一、学情分析
《好孩子要诚实》是一首没有说教，没有责备，教育孩子要做一个诚实的孩子的歌曲。由于一年级音乐都是以模唱方式为主，通过认识，知道音高的上行，下行。对音的高低进一步感知，为模唱法向视唱法做好铺垫。一年级学生还不会运用强弱不同的声音有感情的演唱歌曲，感受歌曲不同乐段所表达不同感情，体会歌曲情绪的丰富变化，通过学唱，在理解歌词内容的基础上，表现出前后不同音乐形象。
二、教案
课题：第十五课
《好孩子要诚实》
教材分析：《孩子要诚实》这首歌曲是一首短小的叙事歌，歌曲有4个乐句组成，虽然每个乐句的旋律都不同，但是口语化得旋律特点使得歌词演唱起来非常顺口易唱。
歌曲第一段结束的“喵，喵，喵，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”这两个地方的演唱要特别注意。歌词发音与旋律虽然相同，但期内在的含义却非常深刻，小花猫的心理活动非常微妙，如何表现这几个音是这首歌曲演唱的关键点。
教学目标：
学唱歌曲《好孩子要诚实》，并在学唱的过程中初步感知和体验“4
(fa)
”的音高概念。
能在歌曲第一段结束的“喵，喵，喵”与第二段结束的“妙，妙，妙！“两个地方运用合适的方法去表现歌曲内涵，并让学生们知道，诚实的孩子才是好孩子。
重点难点：在《好孩子要诚实》的学唱的过程中通过模仿的方法唱准”4（fa）“这个音。检测学生从入学以来对”do
、re、mi、sol、la“5个音的掌握情况。
4、教学过程（详案）
个性空间
导入：情境导入
师：请同学们看到音乐课本第53页的图画，说一说画中发生了什么事?(让学生互相讨论，加以想象，组织成一段语言。学生可以各抒己见，相互补充。教师再引导学生，通过学生讲的小故事教育孩子们做人要诚实、犯错就要敢于承认的道理，引入歌曲的学习。）
学唱歌曲《好孩子要诚实》
听听、想想
播放歌曲《好孩子要诚实》，让学生感受整首歌曲的音乐。想想：歌曲告诉我们一个什么道理？从而渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
拍拍、读读
投影歌谱，让学生随着老师的划拍手势有节奏的跟读歌词，学生边拍手边齐读歌词。
听听、唱唱
教师有感情，亲切地范唱，要求学生边听边看着歌词想一想：第1、第2段歌词中小花猫的叫声“喵喵喵/妙妙妙”为什么不同？让学生知道：第一段表现了小花猫看到花瓶碎了很沮丧的样子，该如何处理？第2段表现了小花猫因为小朋友勇于承认错误而感到高兴，所以开心地“妙妙”笑。
演唱提示：用渐弱表现难过、沮丧的神情。
用渐强表现高兴、得意、赞赏的神情。
教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把我歌曲的故事性，这样才能带动学生激情的演绎，把故事情节通过歌曲表现出来。
师生合作，教师边弹边唱前面部分歌词，学生接唱最后一句“喵喵喵/妙妙妙”表现出两段歌词的不同情绪。
聆听歌曲范唱，请同学们跟着音乐小声哼唱歌词，说一说最喜欢那一句。分别带大家把自己喜欢的那句唱一唱。你认为那一句最难唱？由老师教唱或者跟琴演唱来解决难点。
认知反复、跳跃记号：学生看课本的歌谱听范唱，找一找歌谱中第二段最后一个“妙”到哪儿去了？
教师清唱第一乐句的歌词，用手随着音乐的高低配上手势，表现旋律的上下行，学生模仿。
在这条旋律中，“4（fa）”还没学过，学生只要跟随老师唱就可以了。（低年级的学生，对音高这一概念是很难理解的。为了让他们记住音高根据低年级学生好动、好奇的特点，可用手势辅助旋律学习，让学生在手势游戏中边做手势边唱音高）
全体学生跟钢琴学唱歌曲，明确要求学生要有感情，轻声唱。
唱唱、动动
拓展表演，学生根据歌词的意思在老师的指导下创编律动，表现歌曲。
三、教学反思
在本课的教学过程中，能够很好的引导学生理解歌词大意，弄清歌曲告诉我们的道理，达到教育作用。让学生初步对音高低的感知。体会音的强弱，体会不同的情绪；而在歌唱时学生对音强弱的处理还是不是很到位，他们也许有了音强弱的概念，但是在歌曲中实施时不是很到位，我对这一方面的训练也偏少，这一点我需要改进，同时在今后的教学中，多加练习，让学生能真正的表现音的强弱，真正体会歌曲强弱所表达的不同情绪。