一年级下册音乐教案第15课 歌曲《小鼓响咚咚》｜花城版

《小鼓响咚咚》教学设计
教学理念:
激发，培养学生音乐学习兴趣，通过音乐实践活动，提高音乐审美能力，鼓励学生进行音乐创作。
教学目标：
知识要点
1、通过对比不同的声音，分辨出强和弱。
2、巩固力度记号p、f的用法。
能力培养
1、用甜美的声音，完整地演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
2、将不同的力度运用到歌曲《小鼓响咚咚》的演唱中。
情感目标
1、发挥学生丰富的想象力，创编歌词。
2、培养学生良好的音乐感觉。并教育孩子们做个懂礼貌的好孩子。
三、教学分析：
《小鼓响咚咚》是一首拟人化的歌曲，教学目标设计中，要求同学们学会用强弱对比的方法演唱歌曲。歌曲的第一段歌词表示小鼓很神气，所以应该用强的声音曲演唱。歌曲第二段的歌词写到妹妹在睡觉，所以小鼓别响了，于是应该唱的弱一些。
四、教学难点重点:
让学生掌握歌曲的强弱变化。有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学课时:一课时
教学准备: 钢琴，课件，鼓，节奏卡片,打击乐器。
七、教学过程:
（一）、拍一拍，唱一唱《拍手谣》课前律动。(使学生一进教室就能感受音乐之美，在愉快的氛围中开始今天音乐课的学习。)
（二）、师生歌声问好，做发声练习，打手号复习1、2、3、5、6，复习节奏。(为新歌曲的学习做好铺垫)
（三）、引入新课。
1、猜一猜，介绍小鼓。
2、看一看、敲一敲：请同学上来敲敲。除了鼓面还能敲哪？学生上台敲。（认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）
3、老师敲歌曲中的节奏型，3/4拍（强、弱、弱），感受强弱。师生一起拍读。(熟悉歌曲的主要节奏型)
4、听歌曲范唱，感受小鼓的歌曲。(初次感受歌曲)
5、听歌曲，感受其节拍、速度、情绪。(进一步感受歌曲)
6、听音乐（《小鼓响咚咚》。感受3/4拍，用不同手势表示三拍子。(感受歌曲3/4拍韵律)
7、听老师范唱歌曲。（激发学生学习兴趣）
8、跟琴用噜唱旋律，注意附点的地方，加强练习。（由听歌曲到掌握歌曲的旋律）
9、打手号将歌曲旋律唱出来。（巩固歌曲旋律的学习）
10、读歌词，加上歌词演唱。（第一段，F强、神气的小鼓，第二段，p弱、懂事的小鼓。）(用不同的形式演唱:跟原唱演唱，跟琴演唱，师生对唱，分两大组演唱。让学生更进一步的掌握歌曲)
（四）、创编歌曲。请小组长带领进行小组活动,（沙锤，沙沙；手铃，叮铃铃；手板，哒哒；碰铃，叮铃铃。）有时间的话进行部分同学或者小组展示。
（五）、小结。奖励看动画的《小鼓响咚咚》，一起跟唱。
八、教学反思:《小鼓响咚咚》教学反思
歌曲《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的一段童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲的节奏舒展，全曲以xx x x | xx x -| 节奏型贯穿始终，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人化的手法生动地描绘了小主人公关心、爱护娃娃的好品质。
一年级学生天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法可以让他们在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。
教学开始我设计猜谜语导入，提高了孩子们的学习兴趣。教学中我注重引导学生进行观察，将听觉与视觉印象相联系。 我让学生认真听老师敲鼓，老师敲得轻，学生就拍得轻，老师敲得重，学生就拍得强，以此来加强感受音的强弱变化。在活动中，学生通过模仿，不仅感受到鼓声的力度、节奏等，更降低了学习难度 ，增强了学生学习兴趣，在活动中轻松的掌握了力度、速度等音乐知识。
教学歌曲时，我不仅教学生会唱歌曲，还充分启发学生想象，小鼓响咚咚热烈欢快，声音要唱得响亮一些，小宝宝睡觉时声音要唱的轻一些，我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向学生表露和传递内心的情感。我用表演唱的形式让孩子对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去看，去感受歌曲中愉快高兴的情绪。总之， 这节音乐课充分发挥音乐教育的特有功能，促进学生身心的全面和谐发展。
教学点评：
这堂课：有明确的课程目标；教学环境的创设比较合理；学习的指导与教学调控能力强；教师与学生间的默契程度很好；有较强的艺术实践性；突出了学科特色；
总之，这堂课具有一定的示范作用，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的魅力感染、影响学生。教师不但能自己唱得好，自己学得好，还以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。师生的互动也很好，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。教师与学生共同营造了一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。让孩子们和老师一起学习、进步、成长。