第13讲
植物的生命活动
1、知识点梳理
光合作用和呼吸作用：
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
场所
条件
原料
产物
物质转变
能量转变
联系
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供了物质(____________________)，呼吸作用为光合作用提供了 和部分原料( ???????? )?
1.光合作用和呼吸作用(有氧呼吸)的区别和联系
2.光合作用和呼吸作用在生产、生活中的应用
(1)大棚种植时，增大昼夜温差，抑制 ，减少有机物的消耗；补充大棚内的二氧化碳，使用一定功率的白炽灯延长光照时间，促进 ，提高作物产量.?
(2)合理密植，有助于植物吸收 和充分利用 ，最大化地提高作物产量.?
(3)储存水果时降低储存室的温度，储存花卉的种子时，通过晒种减少种子中的水分，都能降低呼吸作用速率，减少 的消耗.?
(4)种子播种前，需要浸种，提高种子的含水量，利于种子萌发时通过旺盛的
提供足够的能量.?
(5)在植物生长时进行适量的中耕松土，促进根的
，使植物生长更茂盛.
1.
植物体对水分的吸收和运输：
水分从外界进入根毛细胞；在根压和蒸腾拉力等作用下，水分在植物体内的运输途径是：外界→
→根内的皮层细胞→……→根毛区的导管→茎木质部中的
→叶、花和果实等的导管→叶肉细胞等处→
→大气.?
2.根、茎的结构和功能
(1)根：
功能：固定植株、吸收 .?
(2)
双子叶植物木质茎：
功能：运输水、无机盐和 .?
2、课堂例题
例1：为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验.
(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是
.?
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：
(3)
利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验(写出简要的实验思路)：
练习：小李同学利用如图4-4所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两片叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗处48小时；②……③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化.请完善小李同学的实验步骤并回答问题：
(1)写出实验步骤②
.?
(2)将A、B两片叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是：
(3)你预期的实验结果是
.?
(4)除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量：
例2：甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图4-6所示，下列分析正确的是
(
)
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
练习：农技人员设计并建造了日光温室大棚，如图4-7甲所示.请据图回答：
(1)大棚内同种植物的总和称为一个
.?
(2)沼气池中微生物发酵可将有机物分解为无机物.植物通过
(填器官名称)吸收无机盐.?
(3)大棚内的植物属于生态系统组成成分中的
.?
(4)农技人员研究温度对某种蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图4-7乙所示曲线.图中面积S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量.当温度从T1上升到T3期间，该植物积累有机物的量为
.?
分析：图形可知，当温度从T1上升到T3期间，植物光合作用合成的有机物的量是S1+S2+S4，呼吸作用分解的有机物的量是S2+S3+S4，则该植物积累有机物的量为S1+S2+S4-(S2+S3+S4)
=S1-S3。
例3：课本上研究影响植物蒸腾作用因素的实验如图5-5所示.
(1)为使该实验现象明显，将该实验装置放在
的环境中为佳.?
A.高温干燥
B.高温潮湿
C.低温干燥
D.低温潮湿
(2)在水槽的水银面上有一层水，水起的作用是
(3)有同学认为这个实验中水银柱的上升现象还受植物其他生理活动的影响.你认为植物还有什么生理活动也可能导致水银柱上升?
.如要排除该因素的影响，实验要在什么条件下进行?
.?
(4)如果实验中玻璃管足够长，则影响水银柱最终能上升的高度，除了植物的蒸腾作用以外，还主要与外界环境中什么因素有关?
.?
练习：课本上研究茎中运输水分和无机盐的部位的实验，如图所示.
(1)
将实验装置放在温暖、阳光充足的地方，目的是
(2)
实验进行几小时后，纵切甲组枝条，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越浅，原因是
观察到甲、乙两组枝条的木质部均被染色，而丙组树皮未被染色，这说
(3)实验装置放在相同的环境中，几小时后，试管中红墨水的质量减少得最少的是
?.
例4：如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验.取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞.在图甲中萝卜的洞内装上浓盐水，在图乙中萝卜的洞内装上等量的清水.过一段时间后，观察现象.下列有关叙述错误的是
(
)
A.图甲中萝卜会变软
B.图乙中萝卜洞里的水会变多
C.细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水
D.对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”
3、随堂练习
1.下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有
(
)
①蒸腾作用
②光合作用
③呼吸作用
④水分的吸收和运输
⑤无机盐的吸收
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②③④⑤
2.通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高
栽培蔬菜产量.相关叙述正确的是(
)
A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
3.用图所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：
(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时，A装置中的植物种子为萌发的种子，则B装置中的植物种子应为同种等量的 煮熟(或死亡)
的种子.一段时间后观察，
小烧杯中澄清石灰水的变化是
A装置中澄清石灰水变浑浊，B装置中澄清石灰水无变化
，结论是
呼吸作用释放二氧化碳
(2)探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹
，实验预期结果是A装置温度计读数
,B装置温度计读数.?
4.油菜的营养器官在生长时期，需要大量的含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷的无机盐，以下解释不正确的是(
)
A.含氮的无机盐使枝叶繁茂，有利于营养器官的正常生长
B.缺氮时，茎秆不健壮，容易倒伏
C.含磷的无机盐有利于油菜种子的形成
D.缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
5.某校兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按图所示进行实验.请据图回答：
(1)该实验的实验变量是
.?
(2)观察比较萝卜条①→③的变化，可推测A烧杯
中盛放的是
.观察比较萝卜条②→④的
变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液
体的浓度，萝卜细胞发生了
(填“失水”
或“吸水”)的过程.?
(3)
用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度
(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故，这些汁液来自
.?
4、课后巩固
1.如图是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是(
)
A.若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B.③是水，④是无机物
C.若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳
D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
2.图一为某植物叶片的生理活动示意图(A和B代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向).图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线.图三为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图分析作答：
(1)图一中气体A和B通过图三中的[
]
([ ]内填序号，横线上填结构名称)进出叶片.?
(2)若图一表示呼吸作用过程，则B所代表的气体是
，图二中能够表示呼吸作用的曲线是
(填“甲”或“乙”).
(3)图三中②表示叶肉，是叶片进行光合作用的主要部位.原因是其细胞内含有大量的
(填细胞结构名称).
3.某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的pH缓冲液中进行实验，如图甲是光照装置示意图，如图乙是实验结果示意图.
(1)该实验的目的是
.?
(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是
(填细胞质中某一结构名称)，在该场所中，光能转变为
能.?
(3)
从图乙分析，在绿藻和蓝藻中，
对pH变化适应性较强.
4.下列关于樱桃植株生长的叙述，正确的是
(
)
A.根吸收水分的主要部位是根尖的伸长区
B.芽在发育时，营养组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条
C.茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果
D.植株生长需要施肥，主要是给植物提供有机物
5.生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用.图甲是叶片结构示意图，图乙中A、B表示植物两种不同的生理活动，a、b表示两种不同的物质，图丙为探究果树枝某种生理活动的实验，请据图回答：
(1)图甲中的结构2是
，含有较多的叶绿体，它是图乙生理活动A进行的场所.?
(2)图甲中的结构4含有导管与筛管，其中
能运输光合作用所需的水分.?
(3)图乙生理活动B的实质是分解
，释放能量供给植物的生命活动.?
(4)把一段带有较多叶片的新鲜果树枝按图丙所示方式处理，光照6小时后，发现其质量明显减轻，其主要原因是果树枝进行了
作用.?
入则学会，出则会学第13讲
植物的生命活动
1、知识点梳理
光合作用和呼吸作用：
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区别
场所
条件
原料
产物
物质转变
能量转变
联系
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供了物质(____________________)，呼吸作用为光合作用提供了 和部分原料( ???????? )?
1.光合作用和呼吸作用(有氧呼吸)的区别和联系
2.光合作用和呼吸作用在生产、生活中的应用
(1)大棚种植时，增大昼夜温差，抑制 ，减少有机物的消耗；补充大棚内的二氧化碳，使用一定功率的白炽灯延长光照时间，促进 ，提高作物产量.?
(2)合理密植，有助于植物吸收 和充分利用 ，最大化地提高作物产量.?
(3)储存水果时降低储存室的温度，储存花卉的种子时，通过晒种减少种子中的水分，都能降低呼吸作用速率，减少 的消耗.?
(4)种子播种前，需要浸种，提高种子的含水量，利于种子萌发时通过旺盛的
提供足够的能量.?
(5)在植物生长时进行适量的中耕松土，促进根的
，使植物生长更茂盛.
1.
植物体对水分的吸收和运输：
水分从外界进入根毛细胞；在根压和蒸腾拉力等作用下，水分在植物体内的运输途径是：外界→ 根毛细胞 →根内的皮层细胞→……→根毛区的导管→茎木质部中的 导管 →叶、花和果实等的导管→叶肉细胞等处→ 气孔 →大气.?
2.根、茎的结构和功能
(1)根：
功能：固定植株、吸收 .?
(2)
双子叶植物木质茎：
功能：运输水、无机盐和 .?
2、课堂例题
例1：为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验.
(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是 便于收集产生的气体 .?
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：
将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明其内的气体是氧气
.
(3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验(写出简要的实验思路)：
准备相同的两组实验装置，分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻，一组给予光照，一组遮光；比较两组装置收集气体的速度，并用带火星的木条检验收集到的气体，判断植物是否进行了光合作用
.
练习：小李同学利用如图4-4所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物A、B两片叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗处48小时；②……③将A、B两片叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化.请完善小李同学的实验步骤并回答问题：
(1)写出实验步骤② 将植物置于光下照射4小时 .?
(2)将A、B两片叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是：
脱色，使实验结果更容易观察.
(3)你预期的实验结果是 B叶变蓝色，A叶不变蓝色
.?
(4)除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量：
叶的大小、生长状况(或石灰水质量、塑料袋体积、环境温度、光照强度等)
例2：甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图4-6所示，下列分析正确的是
( D )
A.光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B.光照强度为a时，乙不进行光合作用
C.光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D.光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
练习：农技人员设计并建造了日光温室大棚，如图4-7甲所示.请据图回答：
(1)大棚内同种植物的总和称为一个 种群 .?
(2)沼气池中微生物发酵可将有机物分解为无机物.植物通过 根 (填器官名称)吸收无机盐.?
(3)大棚内的植物属于生态系统组成成分中的 生产者 .?
(4)农技人员研究温度对某种蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图4-7乙所示曲线.图中面积S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量.当温度从T1上升到T3期间，该植物积累有机物的量为 S1-S3 .?
分析：图形可知，当温度从T1上升到T3期间，植物光合作用合成的有机物的量是S1+S2+S4，呼吸作用分解的有机物的量是S2+S3+S4，则该植物积累有机物的量为S1+S2+S4-(S2+S3+S4)
=S1-S3。
例3：课本上研究影响植物蒸腾作用因素的实验如图5-5所示.
(1)为使该实验现象明显，将该实验装置放在 A 的环境中为佳.?
A.高温干燥
B.高温潮湿
C.低温干燥
D.低温潮湿
(2)在水槽的水银面上有一层水，水起的作用是
防止水银蒸发，造成污染
(3)有同学认为这个实验中水银柱的上升现象还受植物其他生理活动的影响.你认为植物还有什么生理活动也可能导致水银柱上升? 光合作用 .如要排除该因素的影响，实验要在什么条件下进行? 黑暗环境 .?
(4)如果实验中玻璃管足够长，则影响水银柱最终能上升的高度，除了植物的蒸腾作用以外，还主要与外界环境中什么因素有关? 大气压 .?
练习：课本上研究茎中运输水分和无机盐的部位的实验，如图所示.
(1)将实验装置放在温暖、阳光充足的地方，目的是
促使枝条进行蒸腾作用，促进水和无机盐的运输
(2)实验进行几小时后，纵切甲组枝条，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越浅，原因是 水和无机盐是由下往上运输的 ；
观察到甲、乙两组枝条的木质部均被染色，而丙组树皮未被染色，这说 水分和无机盐通过木质部向上运输 .?
(3)实验装置放在相同的环境中，几小时后，试管中红墨水的质量减少得最少的是
丙
?.
例4：如图是探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”实验.取两个大小相同的萝卜，各从其顶端向下挖一个大小一样的洞.在图甲中萝卜的洞内装上浓盐水，在图乙中萝卜的洞内装上等量的清水.过一段时间后，观察现象.下列有关叙述错误的是
( B )
A.图甲中萝卜会变软
B.图乙中萝卜洞里的水会变多
C.细胞内溶液浓度大于外界溶液浓度时，细胞吸水
D.对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”
3、随堂练习
1.下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有
( C )
①蒸腾作用
②光合作用
③呼吸作用
④水分的吸收和运输
⑤无机盐的吸收
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②③④⑤
2.通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高
栽培蔬菜产量.相关叙述正确的是( B )
A.白天适当升温以降低蔬菜的光合作用
B.增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用
C.夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用
D.增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用
3.用图4-9所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题：
(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时，A装置中的植物种子为萌发的种子，则B装置中的植物种子应为同种等量的 煮熟(或死亡)
的种子.一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是
A装置中澄清石灰水变浑浊，B装置中澄清石灰水无变化
，结论是
呼吸作用释放二氧化碳
(2)探究呼吸作用是否有热量释放时，A、B装置外都应包裹 保温层 ，实验预期结果是A装置温度计读数 高于(或大于) B装置温度计读数.?
4.油菜的营养器官在生长时期，需要大量的含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷的无机盐，以下解释不正确的是( B )
A.含氮的无机盐使枝叶繁茂，有利于营养器官的正常生长
B.缺氮时，茎秆不健壮，容易倒伏
C.含磷的无机盐有利于油菜种子的形成
D.缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色
5.某校兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按图5-9所示进行实验.请据图回答：
(1)该实验的实验变量是 溶液的浓度 .?
(2)观察比较萝卜条①→③的变化，可推测A烧杯
中盛放的是 浓盐水 .观察比较萝卜条②→④的
变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液
体的浓度，萝卜细胞发生了 吸水 (填“失水”
或“吸水”)的过程.?
(3)用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度
大于(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故，这些汁液来自 液泡 .?
4、课后巩固
1.如图是植物叶片生理活动示意图，说法错误的是( B )
A.若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B.③是水，④是无机物
C.若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳
D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
2.图一为某植物叶片的生理活动示意图(A和B代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向).图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理活动强度的变化曲线.图三为该绿色植物叶片的结构示意图，请据图分析作答：
(1)图一中气体A和B通过图三中的[④]
气孔
([ ]内填序号，横线上填结构名称)进出叶片.?
(2)若图一表示呼吸作用过程，则B所代表的气体是 二氧化碳 ，图二中能够表示呼吸作用的曲线是 乙 (填“甲”或“乙”).
(3)图三中②表示叶肉，是叶片进行光合作用的主要部位.原因是其细胞内含有大量的 叶绿体 (填细胞结构名称).
3.某科学研究小组分别选择绿藻和蓝藻在不同的pH缓冲液中进行实验，如图甲是光照装置示意图，如图乙是实验结果示意图.
(1)该实验的目的是
探究不同pH缓冲液对绿藻和蓝藻光合作用的影响
.?
(2)实验产生的气泡中含有的气体主要是氧气，其中绿藻产生氧气的场所是
叶绿体 (填细胞质中某一结构名称)，在该场所中，光能转变为 化学 能.?
(3)
从图乙分析，在绿藻和蓝藻中， 绿藻 对pH变化适应性较强.
4.下列关于樱桃植株生长的叙述，正确的是
( C )
A.根吸收水分的主要部位是根尖的伸长区
B.芽在发育时，营养组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条
C.茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果
D.植株生长需要施肥，主要是给植物提供有机物
5.生物圈中到处都有绿色植物，它们的某些生理活动在生物圈中具有重要作用.图甲是叶片结构示意图，图乙中A、B表示植物两种不同的生理活动，a、b表示两种不同的物质，图丙为探究果树枝某种生理活动的实验，请据图回答：
(1)图甲中的结构2是 叶肉 ，含有较多的叶绿体，它是图乙生理活动A进行的场所.?
(2)图甲中的结构4含有导管与筛管，其中 导管 能运输光合作用所需的水分.?
(3)图乙生理活动B的实质是分解 有机物 ，释放能量供给植物的生命活动.?
(4)把一段带有较多叶片的新鲜果树枝按图丙所示方式处理，光照6小时后，发现其质量明显减轻，其主要原因是果树枝进行了 蒸腾 作用.?
入则学会，出则会学
