沪教版 一年级下册美术教案 第9课 美化人行道（表格式）

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美术 学科 一 年级教案
主备人
单元 第四单元
课题 美化人行道 课时 1课时
教学目标
知识与技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，学会用基本形排列组合，拼贴出图案对称的人行道地砖。
过程与方法：在欣赏、观察、尝试、讨论、比较的过程中，学习用对称拼贴的方法美化人行道。
情感态度与价值观：发现彩色人行道美化生活的作用，感受人行道地砖图案对称美，激发发现生活美的兴趣，提高法制观念。
教学重点
图案的对称表现。
教学难点
“对称”图形的摆放。
教学过程 导入
师：上课之前田老师先请大家看个动画短片。
师：看了短片同学们觉的人行道重要吗？在我们的的生活中人行道起到了什么作用呢？
生：……
【出示板书：人行道】
师：其实人行道不仅保障我们的生命安全，还可以让我们的城市更漂亮呢！
【欣赏图片】
师：瞧！彩色人行道的出现，使城市更美丽了。这节课我们就一起来美化人行道吧！
【出示板书：美化】
设计说明：通过动画短片导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引出课题。
过渡句：今天让我们当一次小小设计师，说说看你想在人行道地砖上设计什么图案？
生：……
观察与讨论
【赏析图片】
师：田老师这有上下两组图片，对比下你更喜欢哪一组？为什么？
生：……
认识“对称”
提问：这些图片的排列有何特点？
生：……（整齐或对称或有规律）
结论：图形上下、左右的各部分，在大小、形状和排列上一一对应的关系叫对称。
过渡句：知道了什么叫对称，那这些对称图案有什么特点？
2、认知对称图案特点
师：仔细观察，这块地砖中的爱心形和三角形有什么特点？
生：大小和颜色一样
师：对称图案的特点是大小、颜色，图形都是一样的。
过渡句：那我们如何摆放出漂亮的“对称”图案呢？
摆放“对称”图案
生：思考……（选择大小一样的图形----）
师：师出示有规律摆放的图案，边显示辅助线，边讲解---（首先找到两根对称轴，然后再按照上下、左右一一对称方法摆放图形，这样设计出来的图案就更漂亮了。）
三、尝试练习
师：接下去就请你们从自己的设计盒中找出4个形状、颜色、大小一样的图形，试着在空白的地砖上摆出对称的图案。
【教师巡视，找两个学生作品进行对比，一个是不对称的，一个是对称的的，放在投影上，让学生发现问题并帮助解决】
师：现在田老师想加大点难度，请你们再从设计盒里选
出4个形状、颜色、大小一样的图形摆摆看。
设计说明：通过让学生观察、思考的过程获取“对称”的概念，其次在尝试、自主探究等过程中，巩固“对称”排列组合的练习，本环节在培养学生自主探究能力的同时，解决了教学重点。
过渡句：刚才我们学会把图形以对称的方式进行拼贴，那田老师现在请你看看这两张图片。
四、教师示范
【出示图片】
师：比比看，更喜欢哪一个？为什么？
生：……
师：很好，那怎么样使图案更丰富呢？
生：……
师：看看田老师是怎样进行添加的？（错误示范：相同颜色图案叠加、不对称的摆放）
生：……
师：所以要想把人行道设计的好看，要注意什么？
生：……
板书： 先贴大后贴小
这些是其他小朋友的作品，我们一起来欣赏下。
设计说明：通过比较、观察、示范欣赏等过程，让学生发现问题，在教师引导、示范的过程中，让学生明确对称图形摆放的规律和方法，解决教学难点。
过渡句：田老师发现很多同学已经跃跃欲试了，现在开始动手美化我们的人行道吧。
五、实践创作
学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：1. 拼贴对称。
2. 图案丰富。
3. 色彩搭配好。
六、展示评价
1、 展示设计成果，评价作品。评价内容：
① 拼贴对称。
② 图案丰富。
③ 色彩搭配好。
2、学生互评，教师点评。
3、小结：街道变漂亮了城市变美了，作为一名小学生更应该用我们的行为美来装点这座可爱的城市，遵守交通法规 ，保护环境卫生你们做得到吗？ 修改之处
练习设计
教学反思
备注：教案须详案，另加配套的课件
板书设计：