二年级语文下册教案 女娲补天 2（北京版）

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教 案
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课题 女娲补天 课型 精读 授课时间
第 1 课时(共 2 课时)
教学目标 了解课文内容，能说说女娲是怎样补天的？朗读课文。
教学重点 课文的第四自然段。
教学难点 能说说女娲是怎样补天的。
主要教法 渗透 教具 课件
学法指导 边理解边感悟。
板书设计 女娲补天女娲为什么补天？ ！女娲怎样补天？ ！
教学后记 通过朗读课文，学生知道女娲为什么要补天。能够有感情的朗读课文
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
一、激趣导入 引出课题：师：看过这些故事吗？这些都是神话故事，虽然它是古代的人对一些自然现象和社会生活的一种说法和美丽的向往，但是每一个神话故事都说明了一个道理。介绍：生活中还有许许多多的神话故事，读一读。衔接语：今天，我们就一起来学习一篇神话故事《女娲补天》师板书课题：据题质疑：读了课题，你们有什么问题吗？（教师梳理后即为：女娲是谁，她为什么补天？怎样补天的？）师：看来，同学们头脑中的小问号可真多，就让我们带着这些小问号走进这个神话中吧！二、初读课文 了解内容：提示：自由读课文，看拼音读准字音。出示：词语和有关的句子；提示：将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？三、细读课文 品味词句：（一）指导：解决第一个问题：女娲是谁？ 引导学习第三个自然段：引导：女娲是人类的母亲？为什么把她成为人类的母亲？简单介绍女娲的故事。指导读好“心疼极了”和“发誓”等词句。你觉得我们这个人类的母亲——女娲，怎么样？（善良，有爱心）（二）帮助解决第二个问题：女娲为什么要补天？ 学习第二自然段引导：女娲为什么要补天呢？自由读第二自然段，指名回答： 看课件：精卫填海、西游记、哪咤闹海 等童话故事的画面和题目生齐读课题。据题质疑：女娲是谁，她为什么补天？怎样补天的？）生自由读课文，看拼音读准字音。学生读词语和有关的句子；将词句带到课文中认真读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？解决第一个问题：女娲是谁？ 学习第三个自然段：女娲：善良，有爱心生自由说女娲为什么要补天。自由读第二自然段，指名回答：
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引导：想象一下，如果现在我们头顶上的天塌了，将会怎样？指导读句子：提示：把第二自然段完整的读一读。师：是啊，天塌啦，这是多么令人可怕的事情！一天不修补，地球上的人类，各种动植物面对的灾难就会更大。同学们，你们急不急？此时此刻，你们最想知道的是什么？ （三）引导解决第三个问题：女娲是怎样补天的？ 指导学习第四自然段提示：读第四自然段激发兴趣：谁说说女娲是怎样补天的？师：为了补天，女娲先做好了准备工作。再读读这句话引导：读读这几句话，你觉得女娲怎样？从哪看出来的？再读读这几句话。（一个又一个、不知……也不知……腰酸背痛、一刻也不停歇）激励：说一说，你看到了什么？师：女娲真是一位让人可敬的伟大的母亲。为了让自己的儿女早日摆脱灾难，她受了多少苦和累呀！感情朗读这几句话。体会女娲的伟大。师叙述最后一个自然段的内容。 学生读第二自然段完整的读一读。学生读第四自然段学生说相关的句子女娲挑选了许多五彩石子，支起一口大锅，架起一堆火，把石子炼成稠稠的液体。指导读这句话：A指名读；B师读表示动作的词，生接读句子。伟大、了不起、辛苦学生闭上眼睛想象一下，天那么大，无边无际可怎么补呀？（师叙述第四自然段的内容）有感情朗读这几句话。体会女娲的伟大。
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四、练习讲故事：师：同学们，读了这个故事，你们相信天曾经塌下来过吗？对，这就是神话故事。虽然是一个神话，但是女娲那颗善良的心和做事情的持之以恒的精神也是值得人们学习的。激发兴趣：你们喜欢这个故事吗？想不想把它讲给别人听？同学们自己先练一练，可以看书，也可以看老师给你的提示：这是一个古老、美丽的神话故事…… 练习讲故事1.分小组练习讲故事2.各组推荐一名选手，教师打出相应的画面3．评选出“优秀故事大王”
教 案
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课题 女娲补天 课型 精读 授课时间
第 2 课时(共 2 课时)
教学目标 1.学会10个生字，一个多音字。2.会读指定的词语。3.能用“挑选”写一句话。
教学重点 识字、写字
教学难点 写字
主要教法 指导、引导 教具 生字卡
学法指导 自学、感悟
板书设计 女娲补天撑 裂 累 挑选——
教学后记 能够用自己喜欢的方法记忆字形能用指定的词语写通顺的句子。
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教学过程 教学内容及教师活动 学生活动
一、激发兴趣。进入课文：师：你喜欢女娲的故事吗？ 板书： 16女娲补天 提示：请你把这个故事读给你的小伙伴听！二、自学生字，培养学生的自学能力： 提示：谁能读这些朋友？鼓励：谁能自己学会这些生字朋友？出示：提示：你能用什么好方法记住这些生字？提示：把你最好的方法说给大家听！ 引导：你在刚才的记忆过程中，觉得哪个字最难写？ “类” 上下结构，上面小，下面大，“大”字的横托住上面的“米”字，“米”字的“捺”变“点”。提示：能把其他的字写的很漂亮吗？三、用词写句子：挑选——读例句指名说，自由说写句子，注意标点 学生读课题。 学生读课文。学生读： 失败 人类 支柱 野兽学生用自己的方法记忆 ：败 类 支 修挑 裂 累 兽学生展示自己好的记忆方法。学生说自己遇到的困难。学生描红，书写。学生自由描红，书写生字。
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
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