二年级上册音乐教案- 第九课 音阶歌 湘艺版

《音阶歌》教学设计
教学目标：1. 认识并唱准7个音的唱名 ，了解音阶概念。并能唱准音阶中上行和下行的自然音阶。
学习柯达伊手势 并运用到歌曲中。
学唱歌曲《音阶歌》。有感情的演唱歌曲
教学重点：1 唱准音阶中上行下行的自然音阶。掌握音阶与手势动作的关系。
学唱歌曲《音阶歌》
教学难点： 1 了解音阶概念
柯达伊手势
学情分析：小学一年级的 学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，有意注意时间较短，同时是学生第一次接触可能性问题，不大容易理解。所以，在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，在玩中创造，在游戏中让学生理解教材中的比较抽象的内容，同时，将所学到的理论知识进一步在生活中应用，从而达到教学目的，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与，使他们在身心体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学过程
课前热身，播放歌曲《快乐音阶歌》
一、导入
师：欢迎同学们来到音乐课堂！大家都知道在童话王国里有七个小矮人。在我们的童话王国里也有着七个可爱的音符小精灵。同学们，我们把这些可爱的音符小精灵请到我们的课堂上好吗？
生：好！
同学们，你们看！音符小音符非常开心的来到了我们的课堂，那么同学们你们能大声的说出它们的名字吗？
生：能！（说出每个音符的唱名）
师：真棒！同学们准确的说出了每个音符小精灵的名字，接下来老师按照小精灵顺序，把小精灵用音乐台阶排列起来，我们一起再连起来大声的唱出这七个音好吗？
生：按顺序唱出1 2 3 4 5 6
师：同学们唱的太棒了！我们一起来看看，刚才我们所唱的这七个音 在音高上有什么特点？
生：一个音比一个音高 像上楼梯一样往上走
师：非常好！同学们真棒！ 发现了这么多的特点 。我们看，这七个音是按顺序排列起来的，像楼梯台阶一样逐级上去，这就叫做音阶。由低到高上楼梯叫上行，由高到低下楼梯叫下行。
接下来同学们，拿出你们灵巧的小手，我们一起用手势来表示这些可爱的小精灵。同学们边唱边模仿老师的手势，每一个音符分别由不用的手势来表示，首先我们从音阶的第一个音来表示。
生：随老师边唱音名边做手势 （音阶上行 下行）
师：下面，我把同学们以竖排为单位，把同学们分为8个小组，每一个小组分别代表不同的音，我们按照音阶的顺序唱音阶。我们加上手势来唱。我们比比看哪个小组唱的最好！
生：按音阶顺序分小组唱上行 下行
师：用琴弹音阶 选出唱的最好的一组 其他小组掌声送给他们 鼓励其他小组要加油哦！
告诉同学们刚才所做的手势叫做柯达伊手势 是用来表示音高位置的 。
下面，老师用手势来表示一首歌曲的前两句，你们来猜一猜这个歌叫什么名字？
生：回答问题
师：我们一起加上手势唱一下这两句好吗？
生：边唱边做手势
同学们真棒！不但学会了音阶 而且可以用手势表示所学习的歌曲了！
音符小精灵来到我们的课堂上非常的开心，它们七个在一起组成了美妙的音乐，我们一起来听听今天他们给我们带来了什么歌？
二、歌曲教唱：
1 播放范唱 初听歌曲
生：感受音乐
师：同学们，小精灵们带给大家的这首歌好听吗？
生：好听
师：那你们想不想听老师再为大家演唱一遍？
生： 想～
师：边弹边唱
师：接下来，我们来看看在这首歌当中，音符小精灵都在哪里出现了? 我找个同学到前面来告诉大家
生：到前面指出小精灵出现的地方
师：他真棒 准确的找到了小精灵。我们大家一起说出小精灵的名字好吗？
生：念出音符名称
老师用琴分别弹奏一下这几句 同学们认真听 看看你们能不能找出哪句能体现音符小精灵非常有秩序，按顺序 一个一个下楼梯（师做手势提示）
生：听老师弹旋律 回答问题
师：同学们真聪明！那么我们一起来加上手势随琴唱一下这两句 11765 44332 再来一遍加上前面歌词
音符小精灵非常的顽皮 很喜欢滑滑梯！说到滑滑梯我们能想到什么动作？（师用动作提示）接下来同学们再听老师往下弹旋律 你们来找出哪句最体现音符小精灵滑滑梯的这一句？
生：回答问题 说出第几句
师：这几个小精灵喜欢滑滑梯 我们一起打一下这个节奏 强调后十六音符节奏 随琴唱 边拍手边唱
师：同学们唱的很棒！音符小精灵有秩序的下楼梯 又一个一个的滑滑梯 他们玩的非常的开心！接着他们又爬上去滑下来 接下来老师弹一下最后一句！老师你们听听这一句有什么特点 你们能不能用线条画出这句的音高走向呢？
生：聆听 举手回答 手指用线条画旋律线。
师：我们看这一句是由低到高 由高到低 是不是和我们刚才唱的音阶是一样的？由低到高叫？由高到低叫？
生：回答问题
师：首先我们先看由低到高上行中音符小精灵2 非常的着急，一下子就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，我们一起来打一下这个节奏xxx xx xx x
我们再来看下行 音符小精灵76 很粗心，一不留神就滑下来了，我们再来看一下这个节奏 （打节奏后随琴唱这一句，之后，反复唱最后一句，唱准附点和十六分音符）
同学们唱的非常好！我们一起再来完整的听一遍这一句 注意附点和十六分音符。我们用手来表示音阶的走向（师 师范 上 下）
师：接下来，同学们和老师配合一下，用问答的形式 老师唱歌词部分，同学们加上手势动作唱音符部分 我们一起演唱这首歌，好吗？第一部分用柯达伊手势 第二部分节奏处拍手最后一部分用手表示音阶上行下行的旋律线。
生：学生演唱歌曲并加上手势动作
师：小朋友们，你们觉得这首歌好不好听？
生：好听
师：那我们演唱这么好听的一首歌曲，我们应该用什么样的状态来演唱啊？
生：欢快 微笑 开心 活泼
师：（弹音阶上行） 全体起立 我们大家一起面带微笑用欢快的情绪加上动作手势完整的演唱这首歌好吗？要求 ：挺胸 抬头 眼睛向前看 有一个好的歌唱状态 你们每个人都是小小的歌唱家！（配伴奏）
生：完整演唱歌曲
师：同学们，我们今天认识了七个音乐小精灵 学会了音阶和柯达伊手势 而且还学会了好听的歌曲《音阶歌》，希望我们今后在音乐王国中能学到更多好听的歌曲和更多的音乐知识，音乐能给我们带来美的感受，能使我们的生活变得更加美好，让我们畅游在这音乐的海洋中吧！下面，同学们请全体起立，我们一起用肢体语言 用舞蹈的形式来表演一首跟音阶有关的歌曲《身体音阶歌》
在舞蹈中结束课程 下课！