二年级语文下册教案 蚯蚓垃圾处理厂 1（北京版）

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教 案
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课题 蚯蚓垃圾处理厂 课型 精读 授课时间
第 1 课时(共 2 课时)
教学目标 通过朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。 读指定的两个句子，感悟相同与不同。
教学重点 朗读课文，理解课文
教学难点 理解课文
主要教法 自读自悟 教具 多媒体
学法指导 联系实际
板书设计 烧垃圾——污染空气蚯蚓垃圾处理厂 埋垃圾——污染水源 蚯蚓吃掉垃圾
教学后记
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
一、激情引趣、导入新课（3分） 1.激趣：你们知道怎样做叫保护环境吗？2.引导：生活垃圾怎样处理比较好，为什么？今天我们就来学习一个有关环境保护的童话小故事——蚯蚓垃圾处理厂（板书课题）注意“处”多音字读（chǚ）二、初读课文、整体感知（8分）1.提示：用你自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。2.指导认识字词朋友。建议：动物居委会采用谁的建议，你能用“建议”说一句话吗？3.提示：把字词朋友带回家，再读课文把课文读正确。标出自然段。 4.两人合作读，比一比看谁读得正确、流利。 5.指名分自然段朗读课文（评议）三、精读课文、感悟内容（22分）1.引导：世界上的垃圾越来越多，真烦人，怎么办呢？请自由读第一自然段后说一说。2.提示：动物们研究垃圾的处理问题，都谁提出了建议，请自由读2——5自然段。你认为哪种方法是保护环境，为什么？ （1）提示自读2——5自然段。 （2）衔接：和你的小伙伴说一说 （3）指导：（4）提示：比较句子，说说有什么相同与不同：（5）朗读2——5自然段，说说哪种方法是保护环境。 学生回答。 注意“处”多音字读（chǚ）学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。认识字词朋友。 学生用“建议”说句子。学生再读课文把课文读正确。标出自然段。 两人合作读，比一比看谁读得正确、流利。 指名分自然段朗读课文（评议）自由读第一自然段后说一说。自由读2——5自然段。1.说哪种方法是保护环境的方法好。 （1）自读2——5自然段。 （2）两人互相说说。2.学生比较句子朗读2——5自然段，说说
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
3.激发兴趣：经过反复讨论结果怎样呢？请读第六自然段。 （1）提示：请你认真读读第六自然段，说说你知道了什么？（2）提示：讨论为什么蚯蚓的建议被采用了？4.拓展：结合生活实际说说应该怎样处理垃圾。三、朗读全文、读出语气（6分）1.提示：自由读全文。2.激励：谁愿意给大家读读？四、总结、布置作业提示？朗读课文，把这个故事讲给家人听。 3.学习读第六自然段。 （1）学生读第六自然段。 （2）学生讨论蚯蚓的建议被采用了的原因。4.学生结合生活实际说说应该怎样处理垃圾。1.自由读全文，读出自己的理解。2.指名读，评议。
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教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
一、复习检查：（4分）1.提示：朗读课文，说说应该怎样处理垃圾是保护环境。2.联系生活实际：说说平时是怎样保护环境的？ 二、学习生字、指导书写（24分）1.提示：朗读课文，读画出的生字词。 2.引导：你能看卡片读生字认一认吗？：3 .提示：记忆生字。4.激发兴趣：你是怎样记住这些生字朋友的？建——认识“建之旁”指导右边笔顺。5.引导：你能给生字找朋友吗？（一字组多词）6.引导：请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。找出你认为最难写的字。7.指导：建：先写里边，再写“建之旁”。8.提示：应注意的地方。三、抄写指定的词语。用“建议”写一句话。（10分）1.提示：读词语：2.提示：你能用“建议”说一句话吗？四、总结、布置作业（2分）抄写指定的词语。抄写生字和词语。 1.朗读课文，说说应该怎样处理垃圾是保护环境。2.学生说怎样保护环境的。 1.学生朗读课文，读画出的生字词。2.学生看卡片读生字3 .记忆生字。4.汇报交流：给生字找朋友6.请仔细看字帖，然后描红，再仿写一个。7.学生练习。8.根据提出应注意的地方再写一写。1.学生读词语：2.学生用“建议”说一句话，再写下来。
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