第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件（共24张PPT）

部编版七年级下册语文第五单元21课《古代诗歌五首》之
（其五）
在我国，曾经有这样一位诗人，在自己的诗作中，呼吁统治者“不拘一格”选拔人才。
他是谁？
这首诗你还记得吗？
温故知新
己亥杂诗 （其二百二十）
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
}
政治昏暗
期待改革
}
殷切希望
心底呼唤
期待改变现状
希望人才辈出
温故知新
shì
yīn
龚自珍
你了解龚自珍及他的《己亥杂诗》吗？
龚自珍，字璱人，号定盦，清代思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。
龚自珍出身于世代官宦学者家庭。 27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
他的作品饱含社会、历史内容，表现出深刻的进步思想，并以奇特的想象，多样的形式风格，清奇多彩的语言，达到了思想内容和艺术形式的高度统一。他的作品以组诗《己亥杂诗》最为著名。
了解作者
s è
ān
“己亥”为清道光十九年（1839年），是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。48岁的龚自珍，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，其中包括对往事的回忆，与亲朋的交往；对政治的评论，对改革的渴望等。题材极为广泛，第5首和第220首被中小学语文课本收录，尤其是第5首，堪称“定盦诗”的压卷之作。
了解背景

己 亥 杂 诗
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
一、读诗韵（读准字音、停顿）
jǐ hài
己 亥 杂 诗
gōng
xiá （清）龚自珍
浩荡 离愁 白日 斜，吟鞭 东指 即 天涯。
落红 不是 无情 物，化作 春泥 更 护花。
一、读诗韵（读准字音、停顿）
二、读诗意（把握诗句情境）

己 亥 杂 诗
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己 亥 杂 诗 （清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、读诗意（把握诗句情境）
参考译文：
浩浩荡荡的离别愁绪向着夕阳西沉的远处延伸，
离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，
化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
落红不是无情物
化作春泥更护花
三、读诗情（把握诗歌主题）
诗歌的学习，最重要的任务就是通过诗人运用的写法，品味诗歌的情感，即考试中出现的“赏析”题。今天，老师想让你们用一种新的方式来完成这个部分的学习……
提示：
由学生两两组合，分别扮演记者和龚自珍，进行模拟采访,根据诗歌原文及意思, 从不同角度灵活设计问答，最终让观众了解作者的写法及情感。
作为龚自珍这样心中永远只有国家和人民的人，在今天这个宣扬典范的社会，一定会有很多新闻媒体抢着采访他，如果你是一位记者，有机会采访他，你最想知道什么？
时空连线，模拟采访
句式参考1：
记者：请问在第 句中，您为什么要用 这个词？您当时心里是一种什么心情？
龚自珍：因为这个词 ，我当时的心情是 的。

句式参考2：
记者：请问您在写第 句时，想到了什么？为什么要用 这样的写法?
龚自珍：我想到了 ，因为
这种写法更 ，也更能表达我的 心情。
时空连线，模拟采访
①
②
③
④
浩荡离愁白日斜
浩荡：
运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地形容离别京城的愁思无边无尽。
白日斜：
描写夕阳西沉、暮色苍茫的景象，烘托诗人离别的忧伤，解甲归田的失落。
“白日”指人到中年，正是大有可为之时。作者做这首诗的目的是表示自己正是大有可为之时却不得不辞官而去。
吟鞭东指即天涯
吟鞭：诗人的马鞭。
东指：点明行程的目的地是故乡（浙江）。
即天涯：是说前面便是离京城越来越远的海角天涯。
写出诗人
逃出牢笼的轻松愉快
行走天涯的豪放洒脱
落红不是无情物
化作春泥更护花
落红：落花。
运用比喻的修辞手法，将“落红”比喻自己，“春泥”比喻平民百姓，“花”比喻国家，形象生动地写出自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。表达诗人向上、积极、豁达、乐观的心情。
传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的至死不渝的奉献精神，坚定不移的爱国情感，成为千古名句，激励着后世许多人。
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
落红不是无情物
化作春泥更护花
三、读诗情（读准情感基调）
离别的忧伤，解甲归田的失落
逃出牢笼的轻松愉快 行走天涯的豪放洒脱
向上、积极、豁达、乐观的心情
（语速缓慢，语调低沉）
（语速较快，语调较高昂）
（语调高昂，语速较快，最后三字一字一顿，语气坚定）
归纳诗歌学习方法
以“读”贯穿学习始终
（1）读准字音停顿，注意押韵。
（2）读准诗句意思，把握情境。
（3）读准写法情感，感悟主题。
在我们所熟悉的古今人物的例子中,有没有
具有“落红不是无情物，化作春泥更护花”这种
奉献精神的人呢？
试着举一个这样的例子,说一段话,谈谈你对
奉献精神的理解。
拓展延伸
句式参考：
我敬佩 这样的人，因为他（他们）
，真是“ 落红不是无情物，化作春泥更护花”。
退休干部
革命前辈
退休教师
爱的奉献
这是心的呼唤，这是爱的奉献，
这是人间的春风，这是生命的源泉。
在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，
死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
这是心的呼唤，这是爱的奉献，
这是人间的春风，幸福之花处处开遍。
啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
升华情感——齐读诗歌，感悟奉献精神的伟大
同学们，让我们在心里埋下一颗“奉献”的种子，用自己的爱心，将这个世界装扮得更加美好！成为新时代的“龚自珍”！
最后，让我们齐读诗歌，感悟奉献精神的伟大！