三年级下册语文 第三单元 古诗三首 元日 教案

古诗三首
【教材分析】
《古诗三首》中的三首古诗都描述了传统节日及风俗习惯，寄托了作者的感情。《元日》描写了农历新年热闹、欢乐和万象更新的景象，寄托了作者革新政治的思想，充满欢快、积极向上的奋发精神;《清明》用简洁通俗的语言，描绘了一幅活灵活现的“雨中问路图”；《九月九日忆山东兄弟》写出了重阳日诗人自己在异乡的孤寂，抒发了想念家乡、思念亲人、渴望团聚的感情。
【学情分析】
学生对于古代诗歌并不陌生，但客观、深入地理解诗歌内容，体会诗歌传达的感情对他们来说还是比较困难，教学时可以以此为指导重点。
【教学目标】
1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。
3.能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。
4.学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化。
【教学重点】
1.会认本课7个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。
2.能借助注释、想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。
【教学难点】
学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化。
【课时安排】
3课时
第一课时
课时目标
学习《元日》，认识“屠，苏”两个字，会写“旧、符”两个字。
借助注释理解重点词的含义，在理解诗词大意的基础上背诵并默写《元日》。
重点难点
理解诗句意思，背诵古诗。
【教学过程】
趣意导入解诗题?
1，看图片，猜节日。
出示图片，学生猜诗句。我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，猜猜他们是哪些节日。（依次出示春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节的图片，生猜）
2,聊节日，谈习俗。
师：我们在过这些传统节日的时候，都会做什么呢？生答。
3,揭诗题，解题意。
很多诗人都曾在这些传统节日里留有美好诗篇，今天，我们就来学习一篇描写春节的古诗。师板书“元日”， 一起读诗题。借助注释解析“元日——指农历正月初一”.
设计意图：本课采用“图片导入法”，让学生依次猜一猜有关节日的图片，再揭示诗题，易于激发学生的学习兴趣。借助注释理解重点词语，是学习诗文的重要方法。
二.解读作者：
作者王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。封荆国公，世人又称“王荆公”，是中国著名的政治家、思想家、文学家、改革家，为“唐宋八大家”之一。
三、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
同学们，你们想穿越到宋朝看看那时的人们是怎么过春节的吗？，那就请你们仔细读读老师送给你们的“阅读金钥匙”吧：
1，出示“阅读金钥匙”:
（1），用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
（2），借助注释理解重点词语的意思，了解古诗内容。
（3），思考：诗文中描写了古时候春节的哪些习俗？
2.教师巡视。
3，交流汇报：指名学生回答，诗中描写的习俗有：放爆竹、喝屠苏、换桃符。
分别出示：爆竹、屠苏、桃符图片，了解事物，加深理解。
4.认读生字“屠苏”。
师：屠苏两个字是我们要认识的生字，谁来读读他们？鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。出示生字
tú sū
屠 苏
5.正确读首古诗，指名读，小组读。
6，通读诗文，给诗文划分小节
爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。
7，写作背景：此诗作于作者初拜相而始行己之新政时。1067年宋神宗继位，起用王安石为江宁知府，旋即诏为翰林学士兼侍讲，为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石见家家忙着准备过春节，联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
三、精读课文。
1，下面我们一起来欣赏古诗的前两句。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
一岁除：一年已尽，除：,过去。
（1）这两句诗是什么意思呢？
在爆竹声中，送走了旧年迎来了新年；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
（2）这两句诗中描写了哪些事物？
燃放爆竹、喝屠苏酒。
（3）“爆竹声中一岁除”这句诗在文中有什么作用？
这一句从除夕写起，紧扣题目，把春节热闹欢乐的气氛描写了出来。
（4）“春风送暖入屠苏”描写了一个什么画面？
人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的欢快、热闹场面。
2.接下来诗人又描写了什么？
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
曈曈：形容太阳刚升出来的景象。
新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。
（1）这两句诗说的是什么意思呢？
天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。
（2）“千门万户”在文中指代什么？
“千门万户”在这里是泛指家家户户。
旧符这两个字是我们今天要写的字，同学们仔细观察他们在田字格中的位置，要注意什么，有什么要提醒大家的。生说，师范写，生描红，临帖，师巡视指导。
3.这首诗描写了过年时点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符的生活场景？表现了一种什么氛围？
点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符。充分表现出年节的欢乐、喜气洋洋的气氛，表达了诗人革新政治、大展宏图的的思想感情。那我们现代的人过春节又会有哪些习俗呢？包饺子、看春晚、守岁、拜年、给孩子压岁钱。
4.全文释义：
爆竹声中一岁除，—阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
春风送暖入屠苏。—和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
千门万户曈曈日，—初升的太阳照耀着千家万户。
总把新桃换旧符。—他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
四、赏图品诗韵：?
同学们，老师觉得你们还可以把这首古诗学得更好，你们相信自己吗？敢不敢接受老师的挑战？?①老师出示图片，学生说诗句。（现在难度升级）?②师生配乐吟诵古诗。?古诗配乐演唱。??
四、拓展阅读
伟大诗人王安石还有很多有名的诗句呢，你看——
（一）好诗佳句
泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
描写传统节日的诗句还有很多，比如：依次描写出示清明、端午、重阳的描写传统节日的古诗
清明
唐杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
端午
唐文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
九月九日忆山东兄弟
唐王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。?
希望同学们们积累背诵下来。
五、作业布置
1、朗读课文，背诵古诗并默写。
2、收集几首描写传统节日的诗词读一读
六、结束:同学们，古诗就像天上的星星多得数也数不清，古诗，希望同学们在今后的学习和生活中多去吟诵中华诗词，品悟诗情画意！
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元 日
宋 王安石
放 爆 竹
饮 屠 苏
换 桃 符
教后反思