一年级下册数学教案-3.8 数的顺序与比较数的大小的练习 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.8 数的顺序与比较数的大小的练习 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-21 06:11:23 | ||
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文档简介
《数的顺序与比较数的大小的练习》
【教材分析】
这部分内容是苏教版第二册第三单元第二段所学内容的综合练习，共安排了8道习题和一道思考题。学生在通过百数表学习数的顺序，会比较数的大小，还会用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两数的关系的基础上进行相关知识的综合练习。
【教学目标】
1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。?
2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识，发展迅速的数感。?
3、能与同伴交流自己的想法，体验数学与生活的密切联系，初步发展数学应用意识。?
【教学重点】掌握比较多个数大小的方法
【教学难点】理解单双数的含义，学会有根据的进行选择?
【教学准备】直尺、30根小棒
【教学过程】
课前谈话导入
师：已经下午第2节课啦，你们的坐姿还这样的棒，送给你们每个组一颗小星星！
我姓罗……是的，很高兴认识你们！
让我来猜猜你们班的人数，好吗？
32人？不对？能给我一些提示吗？
多得多？49人？多一些？51人？
哇，看来罗老师在你们的提示下猜对啦！
一群可爱聪明的一（10）班的孩子们，准备好上课了吗？我们今天就用之前学习的知识来比比谁学得好又会用！好吗？?好，上课！
练习“数的顺序”?
1、数一数（第2题）?
师：请看大屏幕，从21数到40，可以吗？好，预备起！（课件展示）
同学们的声音真响亮！
追问：谁来说说你们是怎么数的？?
生1：一个一个地数。?
生2：从小到大地数。
师补充：也就是顺着数。?师：你会倒着数吗？（会）
师：倒着数就是怎么数呢？（板书：顺着数（从小到大）倒着数（从大到小））
课件出示：从40倒着数到21。(学生按要求倒着数)?
师：数数你们真在行！下面考考你们，在一个一个地顺着数时，五十九的后面是？（六十）?，六十九的后面是？
一个一个地倒着数时，五十的后面是？（四十九）?你可真厉害！（贴小星星）
2、填一填（第5题）
师：接着填一填，会填吗？仔细观察哦。
你找到规律了吗？请在学习单上完成第1题！
师：完成的同学，同桌相互说一说你是怎么填的？（同桌活动）
巡视，完成的同学请用坐姿告诉罗老师
提问：哪位同学先说说你的想法，再说出填的数？
从小到大，五个五个地数
从大到小，五个五个地数?
??
师：看来呀！我们可以顺着数、倒着数，一个一个地数、五个五个地数，你还会怎么数？无论怎么数，我们都要注意数的顺序，按顺序数。?好吗？
3、填一填，想一想，说一说（第1题）
师：请看！这是数轴，你知道数轴上的方框里各填多少吗？请完成学习单上的第2题
生填写（巡视，并提醒书写要认真）
师：写完的同学仔细思考下面的两个问题。可以和同桌轻声的讨论。
师：请齐读第（1）小题
哪位同学愿意将你的答案分享给大家？
请生回答（91，有不同的意见吗？）
追问：为什么？（强调“填出的数中”）
师：在做题时，我们要认真读题。来看，92离90有几格？（2格）
接下来看第（2）小题，指生回答，追问：为什么？需要学生完整的说。会用数的远近来判断它到底接近哪个数
这里的“93呢”要问的是什么意思？
请生回答（大声的说出来）
接近90？你是怎么思考的？
师：同学们的认真劲让罗老师很开心，给你们每个组都加一颗星！
三、练习“比较数的大小”?
1、邮递员送信（第3题）
过渡语：瞧，谁来了？（课件演示：邮递员叔叔来了，并出示题目）?
师：叔叔准备将这些信件分别投进这两个邮筒，你们能帮助叔叔准确地完成吗？（能）?
让学生看图理解图意，连线完成。
师：要想将信件准确投进邮筒，在考我们学的哪个知识呀？（比较数的大小）一块儿来看看，怎么投？?
指名口答。?
师：我想问下61为什么大于50？怎么比的？（板贴：位数相同，61>50）
师：刚才同学们应用比较数的大小中的知识点帮助邮递员叔叔准确地投放信件，信件投放完毕，邮递员叔叔让我带向大家说声：谢谢同学们！叔叔要到下一个地点送信去了。?
2、排一排（第4题）?
师：一起来看看，这是小红收到的一封信件，里面有三张小兔的照片，同学们猜猜看，（让学生观察情境图）说说分别是小兔在哪个季节拍的照片？?
第一幅图：冬天，天气很冷，温度计上表示的是？2℃。
第二幅图：夏天，温度很高，气温是？35℃。
第三幅图：春天，20℃。?
师：你能把这三个数按从小到大的顺序排一排吗？（能）
请生汇报
2<20<35，为什么？（板贴：位数不同，2<20）
师：那从大到小又怎样排呢？请生快速写一写
?
师：看来冬天的气温比夏天的气温（低得多）或(冷得多）
师：同学们，像刚才这样的说法，让你想到我们学过的哪个知识？（板贴：多得多、少得多，多一些，少一些）?
师：什么情况下，可以用它们来描述两数的关系呢？（板贴：相差较大，相差较小）
3、比一比（第8题）?
师：放学了，小明和小红走在放学的路上，一块儿来听听他俩在说什么？(指名二人扮演角色读）?
师：二年级可能有多少人？猜猜看。?（请生随意说）
追问：为什么？
提问：“差不多”是什么意思？
师：今天又新学了一个词语“差不多”来描述两数的关系。?（板贴：差不多）
追问：什么情况下是差不多呢？（板贴：很接近）
四、认识单双数?
1、单双数的认识（第6题）?
师：周末，小芳和爸爸妈妈一起出去玩，来到一条步行街，看，小芳正在读左边的门牌号，哪些同学愿意和她一起读？（学生读）右边的也读一读
茄子老师有话要告诉我们哦，请仔细听！?
左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？这些数是？
（板贴：像2、4、6、8、10、12…这样的数叫双数）
右边的呢？
（板贴：像1、3、5、7、9、11…这样的数叫单数）?
你能说一说18号在哪边？为什么？23号呢？
2、小猴找家?
小猴们玩了一天，准备回家了，你能帮忙找一找它们的家吗？
请学生上台互动。
?
五、思考题?
分一分，读题，明确题意。?
让学生用小棒代替铅笔动手操作，交流结果。
六、全课小结?
通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？?
希望同学们能将课堂上学到的知识正确应用到我们的实际生活中，不仅会学习，还会应用，做到有效练习。??
【教材分析】
这部分内容是苏教版第二册第三单元第二段所学内容的综合练习，共安排了8道习题和一道思考题。学生在通过百数表学习数的顺序，会比较数的大小，还会用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两数的关系的基础上进行相关知识的综合练习。
【教学目标】
1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。?
2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识，发展迅速的数感。?
3、能与同伴交流自己的想法，体验数学与生活的密切联系，初步发展数学应用意识。?
【教学重点】掌握比较多个数大小的方法
【教学难点】理解单双数的含义，学会有根据的进行选择?
【教学准备】直尺、30根小棒
【教学过程】
课前谈话导入
师：已经下午第2节课啦，你们的坐姿还这样的棒，送给你们每个组一颗小星星！
我姓罗……是的，很高兴认识你们！
让我来猜猜你们班的人数，好吗？
32人？不对？能给我一些提示吗？
多得多？49人？多一些？51人？
哇，看来罗老师在你们的提示下猜对啦！
一群可爱聪明的一（10）班的孩子们，准备好上课了吗？我们今天就用之前学习的知识来比比谁学得好又会用！好吗？?好，上课！
练习“数的顺序”?
1、数一数（第2题）?
师：请看大屏幕，从21数到40，可以吗？好，预备起！（课件展示）
同学们的声音真响亮！
追问：谁来说说你们是怎么数的？?
生1：一个一个地数。?
生2：从小到大地数。
师补充：也就是顺着数。?师：你会倒着数吗？（会）
师：倒着数就是怎么数呢？（板书：顺着数（从小到大）倒着数（从大到小））
课件出示：从40倒着数到21。(学生按要求倒着数)?
师：数数你们真在行！下面考考你们，在一个一个地顺着数时，五十九的后面是？（六十）?，六十九的后面是？
一个一个地倒着数时，五十的后面是？（四十九）?你可真厉害！（贴小星星）
2、填一填（第5题）
师：接着填一填，会填吗？仔细观察哦。
你找到规律了吗？请在学习单上完成第1题！
师：完成的同学，同桌相互说一说你是怎么填的？（同桌活动）
巡视，完成的同学请用坐姿告诉罗老师
提问：哪位同学先说说你的想法，再说出填的数？
从小到大，五个五个地数
从大到小，五个五个地数?
??
师：看来呀！我们可以顺着数、倒着数，一个一个地数、五个五个地数，你还会怎么数？无论怎么数，我们都要注意数的顺序，按顺序数。?好吗？
3、填一填，想一想，说一说（第1题）
师：请看！这是数轴，你知道数轴上的方框里各填多少吗？请完成学习单上的第2题
生填写（巡视，并提醒书写要认真）
师：写完的同学仔细思考下面的两个问题。可以和同桌轻声的讨论。
师：请齐读第（1）小题
哪位同学愿意将你的答案分享给大家？
请生回答（91，有不同的意见吗？）
追问：为什么？（强调“填出的数中”）
师：在做题时，我们要认真读题。来看，92离90有几格？（2格）
接下来看第（2）小题，指生回答，追问：为什么？需要学生完整的说。会用数的远近来判断它到底接近哪个数
这里的“93呢”要问的是什么意思？
请生回答（大声的说出来）
接近90？你是怎么思考的？
师：同学们的认真劲让罗老师很开心，给你们每个组都加一颗星！
三、练习“比较数的大小”?
1、邮递员送信（第3题）
过渡语：瞧，谁来了？（课件演示：邮递员叔叔来了，并出示题目）?
师：叔叔准备将这些信件分别投进这两个邮筒，你们能帮助叔叔准确地完成吗？（能）?
让学生看图理解图意，连线完成。
师：要想将信件准确投进邮筒，在考我们学的哪个知识呀？（比较数的大小）一块儿来看看，怎么投？?
指名口答。?
师：我想问下61为什么大于50？怎么比的？（板贴：位数相同，61>50）
师：刚才同学们应用比较数的大小中的知识点帮助邮递员叔叔准确地投放信件，信件投放完毕，邮递员叔叔让我带向大家说声：谢谢同学们！叔叔要到下一个地点送信去了。?
2、排一排（第4题）?
师：一起来看看，这是小红收到的一封信件，里面有三张小兔的照片，同学们猜猜看，（让学生观察情境图）说说分别是小兔在哪个季节拍的照片？?
第一幅图：冬天，天气很冷，温度计上表示的是？2℃。
第二幅图：夏天，温度很高，气温是？35℃。
第三幅图：春天，20℃。?
师：你能把这三个数按从小到大的顺序排一排吗？（能）
请生汇报
2<20<35，为什么？（板贴：位数不同，2<20）
师：那从大到小又怎样排呢？请生快速写一写
?
师：看来冬天的气温比夏天的气温（低得多）或(冷得多）
师：同学们，像刚才这样的说法，让你想到我们学过的哪个知识？（板贴：多得多、少得多，多一些，少一些）?
师：什么情况下，可以用它们来描述两数的关系呢？（板贴：相差较大，相差较小）
3、比一比（第8题）?
师：放学了，小明和小红走在放学的路上，一块儿来听听他俩在说什么？(指名二人扮演角色读）?
师：二年级可能有多少人？猜猜看。?（请生随意说）
追问：为什么？
提问：“差不多”是什么意思？
师：今天又新学了一个词语“差不多”来描述两数的关系。?（板贴：差不多）
追问：什么情况下是差不多呢？（板贴：很接近）
四、认识单双数?
1、单双数的认识（第6题）?
师：周末，小芳和爸爸妈妈一起出去玩，来到一条步行街，看，小芳正在读左边的门牌号，哪些同学愿意和她一起读？（学生读）右边的也读一读
茄子老师有话要告诉我们哦，请仔细听！?
左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？这些数是？
（板贴：像2、4、6、8、10、12…这样的数叫双数）
右边的呢？
（板贴：像1、3、5、7、9、11…这样的数叫单数）?
你能说一说18号在哪边？为什么？23号呢？
2、小猴找家?
小猴们玩了一天，准备回家了，你能帮忙找一找它们的家吗？
请学生上台互动。
?
五、思考题?
分一分，读题，明确题意。?
让学生用小棒代替铅笔动手操作，交流结果。
六、全课小结?
通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？?
希望同学们能将课堂上学到的知识正确应用到我们的实际生活中，不仅会学习，还会应用，做到有效练习。??