一年级下册数学教案-6.7 两位数减一位数（退位） 苏教版

两位数减一位数（退位）
学习目标：
1．学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数(进位)的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2．学生通过两位数加一位数(进位)的计算方法的探究，具有动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3．培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
学习重、难点：
重点：通过实践操作，合作交流，自己得出并掌握退位减法的口算方法。
难点：从操作中抽象出两位数减一位（退位）的计算方法和理解算理。
学习准备：
课件，学生每人准备小棒若干。
学习过程：
一、自主学习
1.仔细看图，根据图中的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？

2.摆一摆、填一填：
30 - 8 ＝
（1）用小棒摆一摆。
（2）根据摆小棒的过程填一填。
30 - 8 ＝ 30 - 8 ＝
先算 ＋ ＝
再算 ＋ ＝
3.试一试：
34 - 8 ＝ 34 - 8 ＝
先算 ＋ ＝
再算 ＋ ＝
自主应用：
1.口算
30-4= 44-8 = 50-2 = 62-5=
2.思考：35 - ＝ 得数可能是（ 十多）
提问：从图中你知道了哪些数学信息？
交流：根据这三个条件，你能提出用减法计算的问题吗？列出算式吗？
学生汇报，师板书。
提出了这么多的问题，你能解决这些问题吗？
揭示课题：今天这节课我们重点研究30-8和34-8怎么算。（板书课题）
二、交流学
小组合作，探究30-8的计算方法。
1．同桌合作学习，讨论课前探究方法。
（1）30-8等于多少？想想看，怎样算？
（2）同桌交流探讨算法。
（3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法：
①摆小棒；②用学过的算法算。
2．建立表象，初步感知。
在小组内试着摆一摆，重点讨论：怎样从3捆小棒中拿走8根？
（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。
（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起来就是22根。
3．明确算理，掌握算法。
（1）引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程，并板书。
（2）教师边演示计算过程，再让学生根据演示过程说一说计算过程。
小组合作，探究34-8的计算方法。
（1）各小组讨论交流34-8怎样计算。
（2）动手操作：先用小棒摆一摆34-8等于多少。
（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。
（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。
（5）小组讨论汇报各种方法，教师板书。
（6）选择自己喜欢的计算方法说一说34-8的计算过程。
三、实践学
1．“想想做做”第1题。
出示题目，说说先算什么再算什么。
追问：这里的题问什么要分出几十和10或十几部分再减？
2．“想想做做”第2题。
提问：每组里的题有什么联系？
引导：个位不够减，要怎么算呢？
3．“想想做做”第3题
生独立完成，全班交流。
3．“想想做做”第4题。
理解题意。
说说可以怎样想。
独立完成，集体校对。
五、反思学
提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整）
板书设计：
两位数减一位数（退位）
30-8=□
教学后记：