三年级下册语文-17 我变成了一棵树 教案

我变成了一棵树教学设计
【教学目标】
知识与能力
1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【教学重点】
1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
【教学难点】
展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和通话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力。今天，老师也请来了一位具有超能力的人物，请大家欣赏一段视频。视频里的孙悟空神通广大，尤其令人羡慕的是他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么？有一位小朋友叫英英，她也想变，想知道她变成了什么吗？这节课，就让我们一起走进课文。
二、课文研读，突破重难点
1．通读课文，疏通生字词。找出下列两个问题的答案。（1）“我”为什么变成一棵树？（2）“我”变成一棵树以后，发生了哪些有趣的事情？
明确：“我”因为贪玩不想被打扰。“我”变成一棵树后，树上长了鸟窝、住满朋友、妈妈住上来。
2.默读课文，用 画出你认为有意思的句子。
3.探讨有意思的句子。
同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？（出示图片）
4．第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？
明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
5．同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？
明确：花、叶、水果……
6．而“我”变成的树上又长的是什么呢？
明确：鸟窝。
7．这些鸟窝有什么特点呢？
明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
6．“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？
明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7．妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？
明确：因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。“嗵嗵地跳着”“丁零丁零”写出“我”见到妈妈时激动而忐忑的心情。
8. 课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？
明确：文中有：嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜。
滴滴答答：形容水滴落下的声音。咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。扑通：形容重物落地或落水的声音。哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。
9.大声朗读这段话，(妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。它们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来)想象这是一幅怎样的情景？他们在大树上会说些什么？
明确：妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。他们可能会说：“哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！”
10.讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？
明确：“咕噜噜”说明我太饿了，与文首呼应！
11. 课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？
明确：课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再由“我”自己亲自揭晓答案——“水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。
12.说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？
明确：文中有3处提示我们。第1处：请问我可以住在三角形的鸟窝里吗？第2处：她把它们（食物）分给小动物们。第3处：小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！原来妈妈早就知道我是那棵树。
13.讨论：既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？
明确：妈妈很早就知道英英变成了树，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。
14．回顾整篇课文，思考“哦，最了解我的人到底还是妈妈”这句话在文章中的作用是什么？你如何理解其含义？
明确：这句话点名了文章的中心，世界上最了解自己孩子的人永远是母亲。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的天使。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了“我”__________________，表明了_________________。
明确：想象自己变成了一棵树后发生的故事——世界上最了解自己的人是妈妈。
2．本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。
明确：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子，形象生动。
3．同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？
明确：母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱，温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但如果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。这个世界上，最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？（ C ）
直接把她拽回家。
把饭拿过去，让英英吃。
用美食引诱英英，回家吃饭。
五、课后作业:
说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
展开你的想象，围绕“我想变成 ”写一段话。
【板书设计】
知识构架
1301115127000我变成了一棵树
我变成了一棵树 妈妈住进鸟窝 母爱伟大

妈妈认出了我
【教学反思】
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。