20 蜘蛛开店 教案设计（2课时）

21 蜘蛛开店
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
【过程与方法】
正确流利的朗读课文，了解课文内容。
【情感态度与价值观】
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
能将学到的新词灵活运用，能使用设问句。
第一课时
资料导入，引发学生兴趣
1.出示蜘蛛的图片。
有一只蜘蛛想开店，先后开了三次店，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？让我们一探究竟
2.板书课题：（20.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你一定想知道蜘蛛开店的故事吧？那我们就一起来读一读吧。
（二）读课文，感知大意
1、默读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2、同桌合作学习：认读自己所标画的生字和词语。同桌一起读读课文。互相指导。
3、检测会认得字
顾 袜 匆 颈 蜈 蚣 付 蹲 寂 寞 罩 编
4、边听边想：课文主要写了什么？
5、教师范读指导后齐读课文读正确，流利。
6、学生分组分自然段读课文，（互评哪里读的好）按自然段进行朗读，互相检查纠正。
7、课文中的词有没有不理解的说出来大家来解决。
寂寞 无聊 简单 招牌 围巾
（三）归类指导，学习写字
1.课件出示要写的生字：
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？指导生字的书写。学生自主识记生字，师范写，学生描红，在书上。
3.方法总结：
宽窄比例得当 关键笔画找准 ，注意穿插避让。
4.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
（四）课堂拓展
（五）作业
当堂达标完成练习

第二课时
（一）复习导入?
1.认读词语：（课件出示）
商店 蹲着 决定 编织 终于 围巾 星期 付钱
寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 交换
? 2.蜘蛛开店都遇到了什么谁？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）?
精读感悟，重点突破?
1、默读后同桌交流蜘蛛3次开店？它分别是怎样想的？怎么做的？结果怎样？
（1）学习1—4自然段
预设（无聊 寂寞）
预设学生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（课件出示河马图）
师：它遇到了第一位顾客。
生预设：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
指名读，小老师读。
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
齐读1—4自然段。
织完了河马的口罩，蜘蛛心里怎么想？
预设：还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
（2）.学习5—8自然段
自由读5—8自然段。
师：它遇到了第二位顾客。（课件出示长颈鹿图）
生：（围巾店；长颈鹿）
生预设：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
长颈鹿的什么特点？读读看
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）
生预设：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的
围巾。
指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出
蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
指名读5—8自然段，齐读。
（3）学习9-11自然段
师：它遇到了第三位顾客。（课件出示蜈蚣图）
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
总结提高，拓展延伸?
2、学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难
要想办法解决，不可以一味逃避。）
（四）续编故事
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
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