教科版（2017秋） 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级上册科学 2.5《椅子不简单》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-21 03:05:55 | ||
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文档简介
2.5 椅子不简单
【教学目标】
一、科学概念：
物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：
1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：
发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】
教师活动 学生活动 用时 设计意图
一、课前导入： 1.师：同学们，请问你们天天上课最常用的物品是什么？（引导学生向椅子方面回答。）
2.师：大家一起来看几幅图片，说说有什么发现？（不仅样式不同，而且材料也不同。）（出示课件1-6页：庄重的中国古代椅子、华丽的欧洲古代椅子、花样繁多的现代椅子，且引导学生向材料方面回答。）
3.师：大家看了那么多的椅子，也发现了它们的构成材料不同，为什么会这样呢？我们今天就来学习《椅子不简单》这一课，大家把书翻到第37页。（出示课件第7页并板书标题。）
1.回答问题。
2.短暂交流后回答问题。
3.翻到今天所学内容。
1min
2min
1min 1.用回答带出今天的关键词椅子。
2.通过不同款式的椅子展示，使学生快速发现材质这一要点，为导入课题做铺垫。
3.直入主题，明确内容。
正课： 1.聚焦：师：请同学们观察37页图中的椅子在材料方面有什么特点？（由金属和木头组成）（出示课件第8页，且引导学生向材料种类数方面回答。）
2.师：既然椅子是我们生活中必不可少的物品，那么一把好椅子的标准是什么呢？（此处强调不准看书，因38页有参考答案：美观、耐用、舒服。）
3.师：既然你们已经知道了人们在生活方面对椅子的要求（出示课件第9页），那么达到这些要求和椅子的材料有什么关系呢？那么科学就需要具体地观察，请看38页的探索1、2（观察办公转椅）（出示课件10-11页）。
4.师：那么4人一组完成老师的实验记录单（或翻到学生活动手册第16页。）
5.在第12页PPT上开启计时器插件（5min），且教师巡视指导。
6.师：好了，交流结束，请同学用一体机展示台展示他的答案。（教师纠正的同时板书椅子的组成和用到的材料。）
7.师：我们通过一个软件来近距离观察转椅的材料，你们就更有印象了。（打开美丽科学软件。）
8.研讨1：师：大家已经近距离看了办公椅了，想必对椅子的材料及特点有了深刻的了解，那么为什么椅子要用多种材料制作呢？（出示课件第13页）（教师总结）（出示课件第14页）
9.研讨2：师：那么一种材料和多种材料做成的椅子又有什么区别呢？（出示课件第15页）（教师总结）（出示课件第16页）
1.回答问题。
2.回答问题。
3.阅读该处文字，必要时朗读。
4.发实验记录单或翻活动手册。
5.学生完成探索部分。
6.展示。
7.观看。
8.思考、回答。
9.思考、回答。
1min
2min
1min
2min
5min
2min
3min
4min
4min
通过提问使学生明确教学重点中的“物品都是由一种或多种材料构成的”。
为“椅子材料-特点-功能”作铺垫。
明确要求。
4.培养学生的时间观念和做事效率。
8.期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
9.引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
总结、拓展： 1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。）（教师总结）
2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。（出示课件第18页。）
下课！
思考、回答。
2.喊口号。
6min
1min
1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】
2.5 《椅子不简单》
椅子的组成：靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚
用到的材料：网布 海绵 塑料 金属 塑料
【教学目标】
一、科学概念：
物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
二、过程与方法：
1.在教师指导下观察椅子各部分的组成材料及其特点。
2.在教师指导下用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
三、情感、态度、价值观：
发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
【教学重点】物品是由一种或多种材料制成的，不同材料具有不同的特性，材料的特性决定它的用途。
【教学难点】用观察与描述、比较等方法认识不同材料的特点与功能。
【教学准备】转椅（视情况而定）、活动记录单或者学生活动手册、课件、美丽科学教学软件（现场提前安装）、课堂小红花奖励贴和彩色铅笔。
【教学过程】
教师活动 学生活动 用时 设计意图
一、课前导入： 1.师：同学们，请问你们天天上课最常用的物品是什么？（引导学生向椅子方面回答。）
2.师：大家一起来看几幅图片，说说有什么发现？（不仅样式不同，而且材料也不同。）（出示课件1-6页：庄重的中国古代椅子、华丽的欧洲古代椅子、花样繁多的现代椅子，且引导学生向材料方面回答。）
3.师：大家看了那么多的椅子，也发现了它们的构成材料不同，为什么会这样呢？我们今天就来学习《椅子不简单》这一课，大家把书翻到第37页。（出示课件第7页并板书标题。）
1.回答问题。
2.短暂交流后回答问题。
3.翻到今天所学内容。
1min
2min
1min 1.用回答带出今天的关键词椅子。
2.通过不同款式的椅子展示，使学生快速发现材质这一要点，为导入课题做铺垫。
3.直入主题，明确内容。
正课： 1.聚焦：师：请同学们观察37页图中的椅子在材料方面有什么特点？（由金属和木头组成）（出示课件第8页，且引导学生向材料种类数方面回答。）
2.师：既然椅子是我们生活中必不可少的物品，那么一把好椅子的标准是什么呢？（此处强调不准看书，因38页有参考答案：美观、耐用、舒服。）
3.师：既然你们已经知道了人们在生活方面对椅子的要求（出示课件第9页），那么达到这些要求和椅子的材料有什么关系呢？那么科学就需要具体地观察，请看38页的探索1、2（观察办公转椅）（出示课件10-11页）。
4.师：那么4人一组完成老师的实验记录单（或翻到学生活动手册第16页。）
5.在第12页PPT上开启计时器插件（5min），且教师巡视指导。
6.师：好了，交流结束，请同学用一体机展示台展示他的答案。（教师纠正的同时板书椅子的组成和用到的材料。）
7.师：我们通过一个软件来近距离观察转椅的材料，你们就更有印象了。（打开美丽科学软件。）
8.研讨1：师：大家已经近距离看了办公椅了，想必对椅子的材料及特点有了深刻的了解，那么为什么椅子要用多种材料制作呢？（出示课件第13页）（教师总结）（出示课件第14页）
9.研讨2：师：那么一种材料和多种材料做成的椅子又有什么区别呢？（出示课件第15页）（教师总结）（出示课件第16页）
1.回答问题。
2.回答问题。
3.阅读该处文字，必要时朗读。
4.发实验记录单或翻活动手册。
5.学生完成探索部分。
6.展示。
7.观看。
8.思考、回答。
9.思考、回答。
1min
2min
1min
2min
5min
2min
3min
4min
4min
通过提问使学生明确教学重点中的“物品都是由一种或多种材料构成的”。
为“椅子材料-特点-功能”作铺垫。
明确要求。
4.培养学生的时间观念和做事效率。
8.期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
9.引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
总结、拓展： 1.师：通过这节课的学习，大家已经充分掌握了有关椅子的知识，那么我们通过刚才的软件中看看为什么不同的场景要用不同材料的椅子？（打开美丽科学软件，并出示课件第17页。）（教师总结）
2.师：希望大家以后对生活中任何一个自己感兴趣的物品都能像今天探究椅子那样探究它们，那么你们就具有成为科学家的潜力了！好了，这节课结束。（出示课件第18页。）
下课！
思考、回答。
2.喊口号。
6min
1min
1.对所学知识进行巩固。
2.收尾。
【教学板书】
2.5 《椅子不简单》
椅子的组成：靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚
用到的材料：网布 海绵 塑料 金属 塑料