17《 爱莲说 》课件（37张PPT）

(共37张PPT)
小小一姑娘
坐在水中央
身穿粉红袄
阵阵放清香
（打一植物）
课堂·导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
清水出芙蓉，天然去雕饰
爱莲说
周敦颐
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
自主学习
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。
说
一、诵读
吟莲有声，诵莲有义
第一步：认读
要求：
字正腔圆。
吐字清楚，
速度适宜，
做到准确无误，
声音洪亮。
独立自学
甚蕃 淤泥 濯清涟而不妖
不蔓不枝 亵玩焉 噫
隐逸 鲜有闻
yī
fán
yū
zhuó
Lián
màn
xiè
yì
xiǎn
第二步：范读
听读自学
要求（圈点勾画）
1、注意听准字音
2、把握朗读的节奏、语气、语调
3、注意老师的情感
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2、可远观而不可亵玩焉。
课文朗读(读清句读、读出节奏)
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予谓/菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。
感受莲之韵——外在美
—边默读课文，一边借助文中注释或工具书疏通文意，并把有疑惑的地方做上标记
二、译读
示例：
一、解释字词
1. 濯： 2.谓： 3.益： 4. 宜：
二、翻译句子
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.菊之爱，陶后鲜有闻。
我则惟独喜爱莲花，（它）从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖艳
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
洗
认为
更加
应当
解释词语:
可爱者甚蕃
莲之出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
花之隐逸者
花之君子者
陶后鲜有闻
宜乎众矣
多
污泥 沾染
洗涤 美丽而不庄重
里面
耸立的样子 树立
亲近而不庄重
隐居
品德高尚者
少
应当
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）
精读课文
出淤泥而不染
1.作者从哪些方面描写莲花的？
描写角度
描写特征
生长环境
出淤泥而不染，濯清涟
而不妖
形态
中通外直，不蔓不枝
香味
香远益清
观赏
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
精读课文
三、品读——感受莲之魂(内在美）
为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
（莲，花之君子者也）
深问？
君子
洁身自好，不与世俗同流合污
仪态庄重
行为正直，内心通达
不趋炎附势
美名远扬
独立高洁
令人敬重，自尊自爱
我从______知道了，君子应该有________品格（精神）
以花喻人托物言志
仪态庄重
行为正直，内心通达
不趋炎附势
美名远扬
独立高洁
令人敬重，自尊自爱
四、探究写法
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？
2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的
水陆草木之花
菊
牡丹
可爱者甚蕃
陶渊明独爱
世人甚爱
写作方法探究
合作交流
3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？
菊
牡丹
秋季开花，迎寒斗霜，清高避世
花色艳丽，雍容华贵
为了起衬托作用
4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？
菊
牡丹
隐逸者
富贵者
惜
厌
菊花正衬莲花
牡丹反衬莲花
衬托
衬托
君子
富贵者
隐逸者
爱菊
爱牡丹
爱莲
（鲜）
（众）
（独）
隐逸者
离世隐居
富贵者
追名逐利
君子
身居浊世
洁身自好
惜
厌
爱
学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，写一篇小短文，200字左右。