17《 爱莲说 》课件(37张PPT)

文档属性

名称 17《 爱莲说 》课件(37张PPT)
格式 pptx
文件大小 8.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-05-21 16:46:30

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文档简介

(共37张PPT)
小小一姑娘
坐在水中央
身穿粉红袄
阵阵放清香
(打一植物)
课堂·导入
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头
清水出芙蓉,天然去雕饰
爱莲说
周敦颐
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲(现在湖南省道县)人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪先生。
自主学习
“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

一、诵读
吟莲有声,诵莲有义
第一步:认读
要求:
字正腔圆。
吐字清楚,
速度适宜,
做到准确无误,
声音洪亮。
独立自学
甚蕃 淤泥 濯清涟而不妖
不蔓不枝 亵玩焉 噫
隐逸 鲜有闻

fán

zhuó
Lián
màn
xiè

xiǎn
第二步:范读
听读自学
要求(圈点勾画)
1、注意听准字音
2、把握朗读的节奏、语气、语调
3、注意老师的情感
1、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
2、可远观而不可亵玩焉。
课文朗读(读清句读、读出节奏)
水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自李唐来,世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。
予谓/菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹之爱,宜乎/众矣。
感受莲之韵——外在美
—边默读课文,一边借助文中注释或工具书疏通文意,并把有疑惑的地方做上标记
二、译读
示例:
一、解释字词
1. 濯: 2.谓: 3.益: 4. 宜:
二、翻译句子
1.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
2.菊之爱,陶后鲜有闻。
我则惟独喜爱莲花,(它)从淤泥里长出来却不受污染,在清水里洗涤过却不显得妖艳
对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。

认为
更加
应当
解释词语:
可爱者甚蕃
莲之出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
花之隐逸者
花之君子者
陶后鲜有闻
宜乎众矣

污泥 沾染
洗涤 美丽而不庄重
里面
耸立的样子 树立
亲近而不庄重
隐居
品德高尚者

应当
1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”,作者究竟喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答)
精读课文
出淤泥而不染
1.作者从哪些方面描写莲花的?
描写角度
描写特征
生长环境
出淤泥而不染,濯清涟
而不妖
形态
中通外直,不蔓不枝
香味
香远益清
观赏
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
精读课文
三、品读——感受莲之魂(内在美)
为什么作者独独只喜爱莲花呢?从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
(莲,花之君子者也)
深问?
君子
洁身自好,不与世俗同流合污
仪态庄重
行为正直,内心通达
不趋炎附势
美名远扬
独立高洁
令人敬重,自尊自爱
我从______知道了,君子应该有________品格(精神)
以花喻人托物言志
仪态庄重
行为正直,内心通达
不趋炎附势
美名远扬
独立高洁
令人敬重,自尊自爱
四、探究写法
托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
1、作者写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,作者写了什么?
2、作者还写了人们对这些花的态度,分别是怎样的
水陆草木之花

牡丹
可爱者甚蕃
陶渊明独爱
世人甚爱
写作方法探究
合作交流
3、“菊”和牡丹分别有什么特征,作者在这里为什么先写它们?

牡丹
秋季开花,迎寒斗霜,清高避世
花色艳丽,雍容华贵
为了起衬托作用
4、作者把莲比作君子,那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?

牡丹
隐逸者
富贵者


菊花正衬莲花
牡丹反衬莲花
衬托
衬托
君子
富贵者
隐逸者
爱菊
爱牡丹
爱莲
(鲜)
(众)
(独)
隐逸者
离世隐居
富贵者
追名逐利
君子
身居浊世
洁身自好



学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪些有寓意的植物,写一篇小短文,200字左右。