一年级语文下册教案 小松鼠看错了 2（北京版）

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小松鼠看错了
课题 8.小松鼠看错了 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____)
第 1 课时(共 2 课时)
教学目标 学会本课7个生字，认读10个字，认识“王”字旁。了解课文内容，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。能用“发现”说一句话。3.培养学生从小观察动植物的习惯和对生活的情趣。
教学重点 了解达尔文小时侯是怎样喜欢小动物的。能够复述故事大意。
教学难点 能用指定的词语说一句话。
主要教法 引导启发 教具 生字卡片
学法指导 观察比较总结发现
板书设计 8.小松鼠看错了 把达尔文当成树干 棕色外衣 一动不动 科学家
教学后记
教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
谈话导入。（5′）今天，老师向大家介绍一位伟大的科学家，你们知道他是谁吗？把你知道的达尔文的事说给大家听？达尔文是英国一位伟大的科学家。成为一位伟大的科学家是从一点一滴做起的，今天我们就来看一看达尔文小时候是一个怎样的孩子。初读课文（10′）读课文，看拼音读准字音，学习生字。读一读生字表里的生字，每个看拼音读三遍。认读生字卡片，一人读，多人读。用生字组词或练习说话。抽读生字卡片，一人读，多人读。2．将生字带到课文中读一读，两个人互相读一读，并给对方纠正。3．检查读课文。 了解课文内容，指导学生朗读课文。（17′）1.自读课文，标出课文的自然段的序号。2.请学生朗读课文。师指导纠正。3.组内互查读书情况。4.自读课文，思考：这篇课文说的是谁？它把什么看错了？（1）小组内先互相说一说（2）引导启发讨论。5.再读课文：思考：小松鼠为什么会看错？自读课文。引导启发讨论。 达尔文说一说读课文学习生字读生字认读生字卡片，一人读，多人读。用生字组词或练习说话。抽读生字卡片，一人读，多人读。读课文互读课文自读课文标自然段读一读互查自读课文思考小组内先互相说一说启发讨论再读课文：思考自读课文启发讨论
教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
6.了解课文内容，为讲故事做准备。 （1）达尔文是哪国的科学家？是一位怎样的科学家？你是从哪一句话知道的，读给大家听一听。 理解“世界闻名”（2）接着读一读课文，想一想这篇课文讲了达尔文什么时候的事？什么事？置疑：小松鼠为什么会把达尔文给看错了？（借助书上插图理解）A．达尔文穿了一件棕色的外衣，和树的颜色很像。B．达尔文站着一动也不动，两只手插着腰，像一棵树。C．观察的仔细，认真。问：他为什么观察的这么仔细，认真？（看见了一只从来没有见过的小鸟）7.指导朗读课文的第二自然段（1）读出小松鼠妈妈着急的心情与小松得意的神情 小松鼠活泼可爱，松鼠妈妈担心着急（2）“急坏了”不改变意思，还可以怎么说？应该怎么读，试着读一读。（3）请同学来读，师指导。8.读一读词语“发现”，找到带有这个词语句子，读一读这个句子。他发现树上有几只从来没有见过的小鸟。“他”是谁？他发现了什么？谁发现了小鸟？谁能用这词语再说一句话？ 说一说读课文想一想说一说读一读说一说读一读用发现说一句话
教学过程含时间分配 教学内容及教师活动 学生活动
9.师：最后一个自然段你喜欢老师这样说“达尔文十分喜欢小动物，他不会伤害小动物。”还是喜欢书上的句子？读最后自然段。四、练习讲故事。（5分钟）五、小结： 学习了这篇课文，你收获了什么？（2分钟）六、作业：（1分钟）1.把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。2.回家读《语文读本》第13课，会动的房子。一：复习（5分钟）1.抽读生字卡片，并组词。2.读一读词语，说一说你能发现什么？ 观 观察 观看 发 发现 发明 科 科学 科学家二：识记字型（10分钟）1.按笔顺跟随表写一写生字的笔顺。2.将这些生字按结构分一分类。3.说一说你想怎么记忆这写字，你用什么好办法？说给大家听一听。 随字认识新的偏旁部首，“王”字旁。 说一说还有哪些字带有这个偏旁？4.写一写“衣”的笔顺跟随。三、指导书写（5分钟）1.观察田字格的生字，每一笔在田格中的位置。2：描一描红色的字，并独立写一个。3.指出你认为难写的字。4.重点指导，范写。四、独立书写。（20分钟） 读一读练习讲故事自由说一说抽读生字卡片，并组词读一读说一说识记字型写一写独立书写
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