五年级下册音乐教案 第八课 红蜻蜓｜湘艺版 (1)

教学设计
课题名称：红蜻蜓
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《红蜻蜓》是湘教版小学五年级下册第八课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。五年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。 2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的歌唱能力。?
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 难点:歌曲两声部的合唱
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
1：导入新课：同学们，这些天的天气已经开始回暖了，你们注意到了吗？咱们校园和野外的一些树木已经悄悄地发生了变化，你们知道发生什么变化了。 可是我看见咱们班级有些平时乱扔垃圾塑料2：袋，就把废纸随意的一丢，丢在路边的草坪上，这样小草能好好的生长吗？
今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。 1：生说：“开始发芽了，春天来了，花开了就会飞来许多小昆虫。
2：，同学们愿意和小蜻蜓做朋友，不要随地丢垃圾，不要去踩踏草坪。。。。。
3：、 教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。2、 听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求: A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么? 1：主要是为了增强学生的保护自然环境的意识·
2：通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的意境,以及了解相关的知识
出示歌谱： 提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱? 解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。
复听(录音)歌曲《红蜻蜓》， 提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?
有感情地朗读第一乐段歌词
学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等 初步学会歌曲高低声部的演唱，通过欣赏,学唱，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的意境,以及了解相关的知识。
复习歌曲第一声部的第一段 合唱歌曲的第一段
教师唱低声部，学生唱高声部
.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)
学生分声部练习 此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。
换气处理 师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。
师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。
完整演唱歌曲
师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照_é?????_记号的提示来完整的演唱歌曲。
师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。
寻找换气记号
拿出蜻蜓做动作提醒换气
生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。
1、独唱（男、女）
2、分声部唱
【完美结课】教师小结，
提出表扬
主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技巧。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。使用多媒体把学生带入情境中去，加深学生情商教育。运动多媒体教学把学生带入情景，在保护自然界动物的情商教育下，自己尝试着教自己，掌握学习方法，培养自学能力。
八、板书设计（本节课的主板书）
?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
歌曲《红蜻蜓》的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，教学中歌曲最满意的地方演唱和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。这节课达达了我期望的教学水平，学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。所以这节课我还是比较满意的，没有解决的问题是两声部的和谐平衡及乐曲的力度变化不够好，因为毕竟是二声部演唱，他们审美感受力强，歌曲演唱优美动听，两个声部的配合协调性不是太好。如果重新上这节课，听课教师听了本堂课后，评价是这首歌曲不仅歌曲优美，更重要的是课堂教学中师生挖掘了歌曲的美，学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。对我的启发很大，在以后的教学中一定的充分利用多媒体教学，激发学生的学习积极性和主动参与。