一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.3 整十数加一位数及相应的减法 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 266.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-21 07:31:28 | ||
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文档简介
整十数加一位数及相应的减法
教学目标
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。
2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。
3.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。培养学生迁移、类推的能力。
教学重点
正确计算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算；培养学生思维的灵活性。
教具、学具准备： 课件、学习单、小棒、计算器。
教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程
旧知复习，新授铺垫
口答
32里面有（ ）个十和（ ）个一。
5个十和8个一合起来是（ ）。
3个十2个一去掉2个一，还剩（ ）个（ ）
56里面有（ ）个十和（ ）个一。
4个十和3个一组成的数是（ ）。
3个十是（ ）；50里面有（ ）个十。
【设计意图：通过“数的组成”这部分内容的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。】
创设情境，学习新知
观察画面，提出问题
教师：老师到商店买了一些苹果 ，请同学们仔细观察这个画面，问：你从中获得了那些数学信息。（生回答）你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？)
预设： 一共有多少个苹果？
有32个苹果，拿走2本，还剩几个？
有32个苹果，拿走30个，还剩几个？
【设计意图：通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】
大胆尝试，解决问题
计算30+2,2+30
教师：刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少个？
教师：应该怎样列式？ 学生口头列式，教师板书：
30+2＝ 2+30=
教师：为什么用加法计算？学生回答。
教师：如何计算？请同学们先独立完成，然后与小组成员交流自己的算法。我们看哪个小组的算法和其他的不一样？
预设：
方法1：用组成，3个十加2个一合起来是32;
方法2：用数数的方法，30，31，32
方法3：交换加数的位置的方法
方法4：利用加法的含义计算
【设计意图：用组成，用数数的方法，学生可能是利用加法的含义来计算，也可以用交换30和2的位置来算，体现了算法可以多样化，相互学习。】
计算32-2，32-30
教师问：现在我们知道一共有32个苹果，如果拿走2个，还剩几个？如果拿走30个呢，你会列出算式并解答吗？放手让学生独立完成，必要时与小组成员商讨。
展示汇报时，让学生说说你是怎样算的？为什么用减法计算？
【设计意图：在加法的基础上，放手让学生独立完成，给予学生独立学习的空间，展示汇报时让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。】
3.总结归纳，揭示课题
教师：刚刚我们解决这个问题时，用了好多方法，其实，多数还是数的组成的方法解决的，这就是我们今天所学的，整十数加一位数及相应的减法，板书课题。
三、巩固应用，提高能力
1.看图计算，掌握算法
教科书第48页“做一做”。
2.观察比较，提炼算法
算一算，比一比，每组算式各有什么特点？
90+8= 98-8= 98-90=
20+3= 23-3= 23-20=
70+6= 76-6= 76-70=
得出：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。
【设计意图：通过对比，使学生更好地掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，从而提高计算的速度与正确率】
3.趣味游戏，熟练口算
师：同学们都表现很不错，下面我们来做个小游戏，愿意吗？（出示摘苹果课件）
【设计意图：通过有趣的摘苹果，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。】
4.拓展延伸，提高能力
我们一三班40个学生和2位老师参加踏青活动。每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
四、全课梳理，总结方法
教师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？
五、板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32
3个十和2个一合起来是32。
2+30=32
2个一和3个十合起来是32。
32-2=30
从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十，是30。
32-30=2
从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一，是2。
《整十数加一位数及相应的减法》课堂检测单
一、基本练习 姓名：
1.看图计算，掌握算法
2.算一算，比一比，每组算式各有什么特点？
二、拓展延伸，提高能力
我们一三班40个学生和2位老师参加踏青活动。每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
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教学目标
1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，能正确熟练地进行口算。
2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程，进一步体验转化思想，培养思维的灵活性。
3.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。培养学生迁移、类推的能力。
教学重点
正确计算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点
理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练地进行计算；培养学生思维的灵活性。
教具、学具准备： 课件、学习单、小棒、计算器。
教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。
教学过程
旧知复习，新授铺垫
口答
32里面有（ ）个十和（ ）个一。
5个十和8个一合起来是（ ）。
3个十2个一去掉2个一，还剩（ ）个（ ）
56里面有（ ）个十和（ ）个一。
4个十和3个一组成的数是（ ）。
3个十是（ ）；50里面有（ ）个十。
【设计意图：通过“数的组成”这部分内容的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。】
创设情境，学习新知
观察画面，提出问题
教师：老师到商店买了一些苹果 ，请同学们仔细观察这个画面，问：你从中获得了那些数学信息。（生回答）你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？)
预设： 一共有多少个苹果？
有32个苹果，拿走2本，还剩几个？
有32个苹果，拿走30个，还剩几个？
【设计意图：通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】
大胆尝试，解决问题
计算30+2,2+30
教师：刚才，同学们提出了这么多的问题，真了不起。我们先来一起解决这个问题：一共有多少个？
教师：应该怎样列式？ 学生口头列式，教师板书：
30+2＝ 2+30=
教师：为什么用加法计算？学生回答。
教师：如何计算？请同学们先独立完成，然后与小组成员交流自己的算法。我们看哪个小组的算法和其他的不一样？
预设：
方法1：用组成，3个十加2个一合起来是32;
方法2：用数数的方法，30，31，32
方法3：交换加数的位置的方法
方法4：利用加法的含义计算
【设计意图：用组成，用数数的方法，学生可能是利用加法的含义来计算，也可以用交换30和2的位置来算，体现了算法可以多样化，相互学习。】
计算32-2，32-30
教师问：现在我们知道一共有32个苹果，如果拿走2个，还剩几个？如果拿走30个呢，你会列出算式并解答吗？放手让学生独立完成，必要时与小组成员商讨。
展示汇报时，让学生说说你是怎样算的？为什么用减法计算？
【设计意图：在加法的基础上，放手让学生独立完成，给予学生独立学习的空间，展示汇报时让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。】
3.总结归纳，揭示课题
教师：刚刚我们解决这个问题时，用了好多方法，其实，多数还是数的组成的方法解决的，这就是我们今天所学的，整十数加一位数及相应的减法，板书课题。
三、巩固应用，提高能力
1.看图计算，掌握算法
教科书第48页“做一做”。
2.观察比较，提炼算法
算一算，比一比，每组算式各有什么特点？
90+8= 98-8= 98-90=
20+3= 23-3= 23-20=
70+6= 76-6= 76-70=
得出：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。
【设计意图：通过对比，使学生更好地掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，从而提高计算的速度与正确率】
3.趣味游戏，熟练口算
师：同学们都表现很不错，下面我们来做个小游戏，愿意吗？（出示摘苹果课件）
【设计意图：通过有趣的摘苹果，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。】
4.拓展延伸，提高能力
我们一三班40个学生和2位老师参加踏青活动。每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
四、全课梳理，总结方法
教师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？
五、板书设计
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32
3个十和2个一合起来是32。
2+30=32
2个一和3个十合起来是32。
32-2=30
从3个十和2个一里减去2个一还剩3个十，是30。
32-30=2
从3个十和2个一里减去3个十还剩2个一，是2。
《整十数加一位数及相应的减法》课堂检测单
一、基本练习 姓名：
1.看图计算，掌握算法
2.算一算，比一比，每组算式各有什么特点？
二、拓展延伸，提高能力
我们一三班40个学生和2位老师参加踏青活动。每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？
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