四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版 (2)

《我的家乡日喀则》教学设计
教材分析 《我的家乡日喀则》是一首流传很广的藏族民歌，被称之为藏族民歌的一张名片。歌词简洁生动，旋律轻快活泼，富有韵律感，具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载舞的热闹场面。
学情分析 四年级的学生活泼好动，有一定的节奏感知力。教学中，教师需要通过律动、游戏的方式充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生乐于表现自己，敢于表现自己，勇于超越自己，充分享受音乐的魅力。
学习目标 认知目标 通过参与活动，感受歌曲欢快的节奏，感受藏族音乐律动感强的特点。
能力目标 能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，积极学习藏族踢踏舞，随乐参与表现。
情感目标 通过简单了解西藏的独特元素，感受西藏的圣洁、神圣！
设计理念 从激趣入手，把学生的音乐素养培养贯穿于教学中，通过唱、跳、打击乐伴奏等多种方式，引导学生感受音乐强烈的舞蹈性。
教学重点 在演唱，舞蹈，节奏游戏中体会音乐律动感强的特点。
教学难点 积极学习藏族踢踏舞，随乐参与表现。
学习策略 教师引领，学生自主参与。
教学准备 多媒体课件、电子琴、 打击乐器（摇铃、腕铃）、一次性纸杯。
导 学 流 程 设 计
流程 学 生 活 动 教 师 活 动 学法指导

一
导
课

1、欣赏藏族踢踏舞
2、学生回答：藏族
3、学生自由回答
4、欣赏PPT，简单了解西藏元素。

师：亲爱的同学们，在开始今天的新课之前，老师先为同学们跳一段舞蹈，请大家欣赏。

1、教师展示藏族踢踏舞
说一说：这是哪个民族的舞蹈？
说说“藏族”印象
师：说到西藏，你能联想到什么？
简单了解西藏
师：西藏是一个美丽而又令人
向往的地方。让我们跟随画面，一起走进遥远而又美丽的西藏。

播放PPT,教师独白：
神圣的牛头骨，是藏族人民的精神依托；
美丽壮观的布达拉宫，是西藏最庞大、完整的古代宫殿；
每到六月，漫山遍野的格桑花，是西藏独有的风景；
“磕长头”是藏传佛教信仰者，最至诚的礼佛方式之一；
藏羚羊是青藏高原珍贵而稀有的动物，是大自然最珍贵的馈赠；
洁白的哈达献给最尊敬的人，是西藏最至高无上的礼节；
藏族人民能歌善舞，每到丰收时节或喜庆的节日，男女老少围成圈，拉起手，载歌载舞。

通过教师展示舞蹈，直观的感受藏舞的魅力，激发学生的学习兴趣。

二
跳
一
跳
∣
参
与
表
现

模仿颤膝
二个八拍一次，反
复
2、模仿踏步
二个八拍一次，反
复

踏步练习熟练后，加上手的动作，会更有韵味。
3、模仿退踏步
四个八拍一次，反
复
4、模仿“献哈达”


5、跟着歌曲伴奏音乐，全体参与表现
师：西藏的景美，人更美！尤其是西藏的舞蹈更是赋予了人们精神上的欢乐和祥和！
师：这样的舞蹈你们想学么？
颤膝
示范、讲解藏舞最基本的动律
--颤膝。
师：艺术源于生活！因为西藏处于高原地区，人们会经常爬山，所以舞蹈中的身体状态都是身体前倾，屈膝,膝盖微微弯曲。
2、踏步

示范、讲解：
上身始终保持放松前倾的状态，往左边踏步先迈左脚，往右边踏步先迈右脚。
双手叉腰，屈膝，先向左边跺脚两次，再向右边跺脚三次。
伴唱歌曲第三乐句旋律完成踏步动作。

3、退踏步
示范、讲解：上身放松，双手
叉腰；退右腿，同时抬左腿，左腿放下，倒右腿踏步。

4、学习“献哈达”
示范、讲解：右腿抬起向2点
钟方向靠脚，脚尖抬起，左腿弯曲，双手自然展开，弯腰俯首，表示最崇高的尊敬。

5、跟着音乐伴奏完整跳。
以模仿学习为主，学习简单的踢踏舞的基本舞步，边跳边感受歌曲欢快的节奏，运用肢体语言表达内心的感受，不一定跳的很标准，重在参与，自信的展示自我。

三
玩
一
玩
︱
节
奏
游
戏
随乐，用杯子打节奏
用打击乐器感受旋律的欢快节奏
师：同学们跳的真不错！请坐下来，休息一下，我们一起来玩儿个游戏。
师：请拿起我们的小道具（一次性纸杯），请你跟我一起做。
1、杯子打节奏
师示范
哼唱旋律，带学生一起做
2、杯子变节奏
师：看老师的节奏有什么变化？
师示范
随乐带学生一起做
3、用打击乐器串铃和摇铃为歌曲旋律伴奏。
师示范
强调四四拍的节奏，强弱要有对比。
通过节奏游戏，继续保持学生的学习热情，进一步感受歌曲的律动感，为学唱歌曲做铺垫。

四
唱
一
唱
∣
演
唱
表
现

学生回答：歌曲

1、聆听范唱
2、知道“日喀则”在藏语中的意思。
3、跟琴伴奏演唱歌曲第一声部
4、用提眉、抬笑肌的方式演唱，表达热情高涨的喜庆气氛。
5、完整、有感情地演唱歌曲第一声部 师：我们学跳了欢快的舞蹈，还用打击乐器为欢快的旋律伴奏，我们的音乐课，到现在还缺点儿什么呢？
师：对！欢快的歌曲！我们一起欣赏吧。
1、播放范唱
2、简介歌曲：
师：这首歌曲的名字叫《我的家乡日喀则》。日喀则是西藏的第二大城市，“日喀则”在藏语中的意思是“水土肥美的庄园”，有着非常好的寓意。
3、教师弹琴，唱歌曲第一声部。
4、难点解决：
1 3 – 2 ∣1 - - - ∣
师引导：歌曲的高潮部分，怎么唱？应该唱出什么情绪？
5、完整演唱歌曲第一声部。

通过舞蹈、节奏游戏环节的多次聆听旋律，再听范唱，学生很容易学会唱歌曲。引导学生表情丰富地、感情饱满地唱好歌曲。

五
演
一
演
∣
升
华
1、加入舞蹈，边唱边跳

2、一部分同学用打击乐器为歌舞伴奏
3、完整表演
师：这一遍演唱，我们加入欢快的踢踏舞，边唱边跳。
师：哪些同学愿意用打击乐器为我们伴奏？
师：马上十月一日就会迎来祖国的生日，让我们唱起来，跳起来，悦耳的摇铃响起来，祝愿我们的祖国更加强大！
小结：美丽的西藏是圣洁的，是灵魂的天堂！希望我们有机会去走一走，看一看，感受西藏的别样风情！
唱、跳、打击乐伴奏，完整表现，在欢快热情高涨的气氛中结束今天的音乐课！
板 书 设 计
《我的家乡日喀则》

欢乐
/ ＼
歌 舞
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