四年级上册音乐教案- 第四课（演唱） 我的家乡日喀则｜湘艺版

《我的家乡日喀则》
【教学目标】
1．认知目标：初步了解并感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
①情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并能与同学合作较好的表现歌曲的二部合唱。
②初步接触了解藏族踢踏舞，积极学习藏族踢踏舞简单舞步，并随乐参与表现，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
3．情感目标：
①从《我的家乡日喀则》的学习演唱，培养学生了解并喜爱少数民族音乐文化的同时，激发学生对祖国大好河山的自豪之情。
②从《我的家乡日喀则》，引发学生情感的自然迁移，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
【教学重点】
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家乡日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
【教学难点】
1.歌曲的二部合唱的合作与演唱。
2.学习藏族踢踏舞的基本动作，并进行集体舞表演。
【教学方法】
模仿、启发、讨论、合作、对比等。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴
【教材分析】
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，歌词简洁生动，旋律轻快活泼，富有韵律感，深受学生喜爱。歌曲为四四拍子，五声宫调式，一段体结构。第一句四小节，节奏简洁平稳，旋律流畅动听，具有典型的藏族民间风格，描绘了美丽的家乡日喀则载歌载舞的热闹场面。第二句前两小节节奏拉宽，旋律在高音区回旋，犹如高山的呐喊，后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。歌词以衬词为主，表达了愉快而自豪的情绪。
【学情分析】
四年级学生活泼好动、喜爱表演，已经具有初步的发现美、欣赏美、创造美的能力。在教学中应把调动学生的积极性、主动性放在首位，充分利用各种教学方法让学生在玩中掌握音乐知识和技能。
【设计意图】
本教学设计以：说家乡为引子，引出课题《我的家乡日喀则》，以走进西藏—西藏的歌—西藏的舞为主线，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生兴趣爱好出发，多种教学形式和手段，让学生聆听、感受、体验、发现、创造音乐的美。
【教学过程】
一、组织教学，师生问好。
二、音阶练习
三、情景铺垫——说家乡
1、师唱几句建水小调引入
2、方言谈家乡
a、问：小娃们，给听出来我刚刚唱呢这两句小调是哪里的？你们给喜欢我们呢家乡？
生：……
b、师：我提议大家用自豪、骄傲的语气一起告诉别人：我的家乡在建水。
生：……
c、师：张老师还会说另一个地方的方言，想请同学们猜一猜是哪个地方的方言。
扎西德勒（吉祥如意）
生：……
d、学习藏族语——扎西德勒：祝你吉祥如意
师小结：咱们家乡也是一个多民族地区，今天很多同学都穿上了漂亮的民族服装来到课堂上。下面我们将一起走进西藏去看一看，了解一下那里的民俗风情。
四、走进西藏
问：大家印象中的西藏是什么样的呢？
师：张老师整理了一些西藏的相关内容，我们一起来看一看吧！
1、西藏的地理位置（出示中国地图）
师：藏族人民生活在祖国的什么地方？我们一起来看看地图。
（西藏位于中国西南边疆）
2、展示西藏风光,背景音乐《卓玛》。
（1、青藏高原—世界屋脊；2、珠穆朗玛峰—世界最高峰；3、建筑—布达拉宫；4、雅鲁藏布江—海拔最高的大河之一；5、动物—藏羚羊、牦牛；6、歌舞；7、服饰；8、民俗风情。）
师随画面进行介绍：这里有壮美的雪域风光，被称为“世界屋脊”的青藏高原；世界第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在这里；气势宏伟的布达拉宮在雪山的映衬下格外壮丽；蓝蓝的天空下辽阔的大草原，有成群的珍稀动物藏羚羊和藏民的好朋友牦牛；藏族人民热情开朗、豪爽奔放，他们以歌舞为伴，享受自由的生活；藏族的服饰非常漂亮，颜色鲜艳，饰物种类丰富；藏族有一种独特的礼仪便是献哈达，他们认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。）
3、学习藏族礼仪——献哈达
师生共同学习献哈达
五、西藏的歌
（一）揭示课题
师：有一位藏族的小卓玛想让张老师来介绍一下的家乡。让我们来听一听他的家乡在西藏的哪里？
生：他的家在日喀则
揭示课题《我的家乡日喀则》P20第四课
（二）欣赏歌曲，熟悉旋律
1、介绍日喀则
“日喀则”藏语是“水土肥美的庄园”。日喀则地区位于青藏高原西南部，是西藏第二大城市，也是著名的旅游圣地。
2、播放歌曲《我的家乡日喀则》初步感受作品速度、情绪
a、问：从歌曲中你可以得到哪些信息？(歌曲的调号、拍号)
生：降B调，四四拍子。
b、问：歌曲中的小朋友是怎样演唱的？(情绪、速度、演唱形式)
生：欢快活泼、稍快、二声部合唱……
3、聆听歌曲，用声势动作参与表现，感受歌曲的节奏特点
声势动作：在每小节的后两拍加入拍手，同时轻声念“嗨”。
（三）学习歌曲，演唱表现
1、节奏练习
XX XX X X︱XX XX X X︱ XX XX XX XX︱XX XX X X︱ X X — X ︱ X — — — ︱ XX XX XX XX︱XX XX X X ||
2、视唱歌谱
a、试着用1a轻轻地模唱
b、学习一声部旋律
c、学习二声部旋律
3、演唱歌词，表现歌曲
a、再次范听歌曲，并熟悉歌词
b、想一想：_????????????_嗦”这句歌词如果我们把它去掉，行吗？
（师2种分别清唱1次，通过对比看效果）
生：……
小结：去掉衬词，就不活泼，很平淡_???è??è??_可以更好的表达人们内心的情感，藏族民歌的特点之一就是大量的使用衬词。
学习二部合唱歌词部分
重点学唱高低声部，完成各自的歌词后进行两声部合唱
学习其余歌词部分
（4）小组练唱
（5）完整演唱二部合唱歌曲
四、西藏的舞：学习舞蹈动作，参与表现
师：藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类弦子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主）。今天我们将一起来感受一下藏族踢踏舞。
播放舞蹈《我的家在日喀则》片段
师完整示范藏族踢踏舞蹈《我的家乡日喀则》
自由选择数字学习三个舞蹈动作
（超链接出示师脚步示范动作）
4、出示歌曲《我的家乡日喀则》中两句旋律，分段学习

(A )
( B)
4、学生模仿学习藏族舞蹈《我的家乡日喀则》
5、随歌曲完整表演集体舞《我的家乡日喀则》
六、唱家乡《我的家乡建水》
师：同学们，通过以上的学习，我们更加了解了西藏这片神奇的土地。而我们的家乡建水素来就有“滇南邹鲁、文献名邦”的美誉，下面就让我们用这首歌的旋律来唱一唱咱们家乡吧。
师出示范例，生齐唱。
七、课堂小结
师：不管是藏族、汉族、彝族……都是一个妈妈的女儿，因为我们共有一个母亲叫——中国。让我们共唱《我的家乡日喀则》来结束这堂课吧！再见，扎西德勒！
八、课后活动——献哈达
请拿到哈达的同学把哈达献给台下尊敬的老师们