Unit9 The Year 2050 Lesson2 教案
文档属性
| 名称 | Unit9 The Year 2050 Lesson2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-21 09:18:33 | ||
图片预览
文档简介
六年级下册Unit 9 lesson2 Let’s Practice
教材分析
本课学习内容包括词汇学习、故事文本认读与歌曲三个主要活动。
词汇板块设计了学生讨论未来生活的场景，呈现了对别人想法表示赞同或不赞同的表达：I think so./I don’t think so.为了丰富学生对未来生活与未来世界的预测和表达，教材利用图片呈现了一些与未来生活相关的内容，如 work from home。学生通过第一课的学习已经接触了 have robots at home，live on Mars，travel to the moon等，教师可以通过故事和Get Ready部分提供的情景对动词词组进行学习和运用。
Match and Say通过呈现故事主要情节的插图及叙述文本，帮助学生回顾故事，巩固和内化故事内容。学生应能根据提示回忆故事基本情节、正确匹配图片与叙述文本。
歌曲结合本单元的主题提供了一首有关未来世界的歌曲，歌曲内容复现了故事主要表达法，可以作为复习、巩固将来时用法的语言材料，使学生在放松心情中巩固学习效果。在本歌曲中应注意发展和培养学生跟随节奏大声唱的能力。
教学内容
活动：Learn?to?Say，Match?and?Say，Let’s?Sing
话题：未来的生活
词汇：live under the sea，have robots at home，go around by flying car，work from home，travel to the moon
句型：I think people will...I think so./I don’t think so.
功能：用一般将来时谈论未来发生的事情，并对别人的看法表示同意或不同意
策略：结合插图认读故事叙述文本? ??
教学目标
1、能够认读动词词组，在图片及动词词组的帮助下说出未来会发生什么。
2、能够借助插图及对话回顾故事基本情节，认读故事叙述文本。?
3、能够对别人的观点表示赞同或反对。
4、能理解歌曲内容，有节奏地唱出歌曲。
四、教学重点?
1、用一般将来时谈论未来发生的事情。
2、用I?think...说出自己的想法，并用I think so./I don’t think so.对别人的观点表达赞同或不赞同。?
3、在插图的帮助下回忆故事内容并认读叙述文本。?
五、教学难点?
在情景中谈论未来发生的事情。
六、教学准备?
光盘、课件?
七、教学过程?
Get?Ready?
教师呈现故事中的主要插图，采用师生问答的方式复习故事，让学生回忆人物的对话内容。
T：①Who are they？What are they doing？
②Will we have robots at home？
Will the robots do homework for us？
③Will the robots help mom cook？
④Will people live on Mars？
⑤Will people travel to the moon and take their vacation there？ Learn?to?Say?
1、呈现情景 ?
（1）呈现图片live under the sea ，教师指着图片提问。
T：where is it？Can we live under the sea now？Will people live under the sea in the future？
教师引导学生用I think so./I don’t think so.来表达自己的看法。
T：I think people will live under the sea in the future.What about you？
呈现图片live on Mars，教师指着图片提问。
T：where is it？Can we live on Mars now？Will people live on Mars in the future？Do you think so？
T：I think people will live under the sea in the future.What about you？
（4）教师播放Learn to Say部分的对话录音，让学生听并跟读。
2、学习词汇
（1）教师呈现图片及词组travel to the moon，问学生是否认为未来会发生这些事情。
?T：Will people travel to the moon？Do you think so？
教师播放录音，请学生听录音，跟读词组。
教师分别出示其它图片和词组，逐图呈现、提问，让学生说出自己的观点。
T：I think people will...I don’t think people will...?
3、练习运用?
（1）教师出示图片，请学生两人一组，利用图片预测未来的生活。
（2）教师出示一些其它插图，帮助学生了解更多的未来的情况，拓展学生的思维。
（3）让学生在小组中说一说未来生活将会怎么样，鼓励学生对其它学生的观点发表自己的看法。
Match?and?Say?
教师呈现此部分的图片，通过对图片的问答和学生一起回顾故事情节。
T：①Whose crystal ball is it ?
②What will the robots do ?
③Will people live on Mars and take their vacation on the moon?
④Will the Earth be too dirty ?
⑤What can we do for the Earth?
（2）结合师生回答，呈现以上插图的叙述文字，请学生认读。
（3）让学生根据图片及提示选择正确的文本，独立阅读，完成连线。
（4）教师指插图，学生朗读对应的文本，全班一起核对答案。
（5）请学生看插图，在小组中根据插图讲述故事主要内容。?
Let’s?Sing?
教师出示Let’s Sing的插图，说一说图片中表现的未来生活。
T：What can you see？Can the cars fly？
（2）教师播放歌曲录音，请学生听录音，指歌词。
（3）教师继续播放歌曲，请学生尝试歌唱。?
（4）把学生分成小组，播放录音，学生练习演唱。
教材分析
本课学习内容包括词汇学习、故事文本认读与歌曲三个主要活动。
词汇板块设计了学生讨论未来生活的场景，呈现了对别人想法表示赞同或不赞同的表达：I think so./I don’t think so.为了丰富学生对未来生活与未来世界的预测和表达，教材利用图片呈现了一些与未来生活相关的内容，如 work from home。学生通过第一课的学习已经接触了 have robots at home，live on Mars，travel to the moon等，教师可以通过故事和Get Ready部分提供的情景对动词词组进行学习和运用。
Match and Say通过呈现故事主要情节的插图及叙述文本，帮助学生回顾故事，巩固和内化故事内容。学生应能根据提示回忆故事基本情节、正确匹配图片与叙述文本。
歌曲结合本单元的主题提供了一首有关未来世界的歌曲，歌曲内容复现了故事主要表达法，可以作为复习、巩固将来时用法的语言材料，使学生在放松心情中巩固学习效果。在本歌曲中应注意发展和培养学生跟随节奏大声唱的能力。
教学内容
活动：Learn?to?Say，Match?and?Say，Let’s?Sing
话题：未来的生活
词汇：live under the sea，have robots at home，go around by flying car，work from home，travel to the moon
句型：I think people will...I think so./I don’t think so.
功能：用一般将来时谈论未来发生的事情，并对别人的看法表示同意或不同意
策略：结合插图认读故事叙述文本? ??
教学目标
1、能够认读动词词组，在图片及动词词组的帮助下说出未来会发生什么。
2、能够借助插图及对话回顾故事基本情节，认读故事叙述文本。?
3、能够对别人的观点表示赞同或反对。
4、能理解歌曲内容，有节奏地唱出歌曲。
四、教学重点?
1、用一般将来时谈论未来发生的事情。
2、用I?think...说出自己的想法，并用I think so./I don’t think so.对别人的观点表达赞同或不赞同。?
3、在插图的帮助下回忆故事内容并认读叙述文本。?
五、教学难点?
在情景中谈论未来发生的事情。
六、教学准备?
光盘、课件?
七、教学过程?
Get?Ready?
教师呈现故事中的主要插图，采用师生问答的方式复习故事，让学生回忆人物的对话内容。
T：①Who are they？What are they doing？
②Will we have robots at home？
Will the robots do homework for us？
③Will the robots help mom cook？
④Will people live on Mars？
⑤Will people travel to the moon and take their vacation there？ Learn?to?Say?
1、呈现情景 ?
（1）呈现图片live under the sea ，教师指着图片提问。
T：where is it？Can we live under the sea now？Will people live under the sea in the future？
教师引导学生用I think so./I don’t think so.来表达自己的看法。
T：I think people will live under the sea in the future.What about you？
呈现图片live on Mars，教师指着图片提问。
T：where is it？Can we live on Mars now？Will people live on Mars in the future？Do you think so？
T：I think people will live under the sea in the future.What about you？
（4）教师播放Learn to Say部分的对话录音，让学生听并跟读。
2、学习词汇
（1）教师呈现图片及词组travel to the moon，问学生是否认为未来会发生这些事情。
?T：Will people travel to the moon？Do you think so？
教师播放录音，请学生听录音，跟读词组。
教师分别出示其它图片和词组，逐图呈现、提问，让学生说出自己的观点。
T：I think people will...I don’t think people will...?
3、练习运用?
（1）教师出示图片，请学生两人一组，利用图片预测未来的生活。
（2）教师出示一些其它插图，帮助学生了解更多的未来的情况，拓展学生的思维。
（3）让学生在小组中说一说未来生活将会怎么样，鼓励学生对其它学生的观点发表自己的看法。
Match?and?Say?
教师呈现此部分的图片，通过对图片的问答和学生一起回顾故事情节。
T：①Whose crystal ball is it ?
②What will the robots do ?
③Will people live on Mars and take their vacation on the moon?
④Will the Earth be too dirty ?
⑤What can we do for the Earth?
（2）结合师生回答，呈现以上插图的叙述文字，请学生认读。
（3）让学生根据图片及提示选择正确的文本，独立阅读，完成连线。
（4）教师指插图，学生朗读对应的文本，全班一起核对答案。
（5）请学生看插图，在小组中根据插图讲述故事主要内容。?
Let’s?Sing?
教师出示Let’s Sing的插图，说一说图片中表现的未来生活。
T：What can you see？Can the cars fly？
（2）教师播放歌曲录音，请学生听录音，指歌词。
（3）教师继续播放歌曲，请学生尝试歌唱。?
（4）把学生分成小组，播放录音，学生练习演唱。