北师大版六下英语 Unit10 Review 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版六下英语 Unit10 Review 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 14.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-21 09:22:58 | ||
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文档简介
六年级下册复习课教学设计
【教材分析】
时态是英语学习的一个重要内容，小学生们在实际运用中会出现混淆的情况，在六年级下册中二三单元都出现了一般过去时和一般将来时这两种时态，所以我将二三单元的内容做一整合，利用一课时对这两种时态进行复习。
【学情分析】
在教学中，学生对这两个时态的接触很多，虽然反复训练，但做起作业来还是会有错。在现在进行时 be 动词后加动词现在分词的学生有时还会写成动词原型。而在一般将来时be going to后加动词原形学生有时还会写成现在分词。现在进行时和一般将来时都包含了be 动词的用法，学生对于这两种时态容易混淆，因此将两种时态一起复习，使学生分清两种时态的用法。学生从四年级起就开始学习现在进行时和一般将来时，五、六年级时继续学习，两个时态学习很多，也很重要。
【教学目标】
1.复习一般将来时和一般过去时两种时态并让学生在实际情境中灵活运用。
2.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
【重点难点】两种时态的区分与在真实情景中的熟练使用。
【教学准备】多媒体课件
【教法与学法】小组学习活动法 、情景教学法
【教学过程】
Warming-up
1. Greeting：How are you？What’s the weather like today？What day is it today？What day was yesterday？What day is tomorrow？
2. Let’s chant
Last weekend I cleaned my room.
What did you do？What did you do？
Last weekend I stayed at home.
What did you do？What did you do？
Last weekend I watched TV.
What did you do？What did you do？
Last weekend I washed my clothes.
What did you do？What did you do？
活动一：
活动形式：Pair work
情 境：Talk about your last weekend
语言支架：How was your weekend ？
What did you do last weekend？
Did you do anything else?
（内容评析：由老师和同学自由交流，自然地复习了过去时的句子，唤醒了学生对过去时的记忆，并拉近了师生间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。）
习 题：1.给短语分类
2.写出下列单词的过去式.（让学生自己找出规律并总结）
3.用动词的正确形式填空.
（内容评析：老师先对假期活动进行归类，然后让学生组内讨论并归类，目的是让学生在活动中体会学习策略的应用，学习梳理、归纳词汇的方法。并通过习题让学生更好的回顾单词，牢固掌握过去的变换规律。）
活动二：
活动形式：Pair work
情 境：Talk about your next weekend
语言支架：Where are you going？
What are you going to do ？
Who are you going with？
How are you going there？
习 题：1.选择正确答语
2.根据情景，从方框中选择合适的句子补全对话。（有一项是多余的。）
(内容评析：通过两种时态的对比，让学生巩固掌握在不同时态中动词时态与时间状语搭配的一致性使用。)
活动三：活动形式Pair work
情 境：
Do you like holidays？How many holidays do you know？what are they？what about your last Labor Day holiday？How was Lily’s last Labor Day holiday？
语言支架：
Where did you go during last Labor Day holiday？
What did you do during last Labor Day holiday？
How did you go there？
Who did you go with？
习 题 ：
Talk about Lily’s last Labor Day holiday，then answer some questions.
1.Listen and do
Q1：（）How was … Labor Day holiday？
A great B happy C busy
Q2: During her holiday she went to _______with______.
2 Read and answer
A判断： B回答问题 C选择正确答案
（内容评析：目的在于考察学生在语境中如何灵活运用所学短语及句型，同时通过听说读写来培养学生的语篇意识和阅读获取信息的能力。）
活动四：
活动形式：Group work and by oneself
1.情 境：talk about your Mother’s Day
语言支架：Where did you go on Mother’s Day ？
What did you do on Mother’s Day ？
How did you go there？
Who did you go with？
学生活动：Talk about your Mother’s Day in your group
2.情 景: Talk about Father’s Day
语言支架： Where are you going on Father’s Day？
What are you going to do on Father’s Day？
Who are you going with on Father’s Day？
How are you going there？
学生活动： Talk about in your group
习 题： Write down
Mother’s Day is on the second Sunday in May. On
that day, I _________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________.
Father’s Day will come，I am going to____________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________.
（内容评析：提升学生综合语言的运用能力。）
Designation on the blackboard
Review the past tense and the future tense
where Weekend when
what Festival how
who did…?
【教材分析】
时态是英语学习的一个重要内容，小学生们在实际运用中会出现混淆的情况，在六年级下册中二三单元都出现了一般过去时和一般将来时这两种时态，所以我将二三单元的内容做一整合，利用一课时对这两种时态进行复习。
【学情分析】
在教学中，学生对这两个时态的接触很多，虽然反复训练，但做起作业来还是会有错。在现在进行时 be 动词后加动词现在分词的学生有时还会写成动词原型。而在一般将来时be going to后加动词原形学生有时还会写成现在分词。现在进行时和一般将来时都包含了be 动词的用法，学生对于这两种时态容易混淆，因此将两种时态一起复习，使学生分清两种时态的用法。学生从四年级起就开始学习现在进行时和一般将来时，五、六年级时继续学习，两个时态学习很多，也很重要。
【教学目标】
1.复习一般将来时和一般过去时两种时态并让学生在实际情境中灵活运用。
2.通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
【重点难点】两种时态的区分与在真实情景中的熟练使用。
【教学准备】多媒体课件
【教法与学法】小组学习活动法 、情景教学法
【教学过程】
Warming-up
1. Greeting：How are you？What’s the weather like today？What day is it today？What day was yesterday？What day is tomorrow？
2. Let’s chant
Last weekend I cleaned my room.
What did you do？What did you do？
Last weekend I stayed at home.
What did you do？What did you do？
Last weekend I watched TV.
What did you do？What did you do？
Last weekend I washed my clothes.
What did you do？What did you do？
活动一：
活动形式：Pair work
情 境：Talk about your last weekend
语言支架：How was your weekend ？
What did you do last weekend？
Did you do anything else?
（内容评析：由老师和同学自由交流，自然地复习了过去时的句子，唤醒了学生对过去时的记忆，并拉近了师生间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。）
习 题：1.给短语分类
2.写出下列单词的过去式.（让学生自己找出规律并总结）
3.用动词的正确形式填空.
（内容评析：老师先对假期活动进行归类，然后让学生组内讨论并归类，目的是让学生在活动中体会学习策略的应用，学习梳理、归纳词汇的方法。并通过习题让学生更好的回顾单词，牢固掌握过去的变换规律。）
活动二：
活动形式：Pair work
情 境：Talk about your next weekend
语言支架：Where are you going？
What are you going to do ？
Who are you going with？
How are you going there？
习 题：1.选择正确答语
2.根据情景，从方框中选择合适的句子补全对话。（有一项是多余的。）
(内容评析：通过两种时态的对比，让学生巩固掌握在不同时态中动词时态与时间状语搭配的一致性使用。)
活动三：活动形式Pair work
情 境：
Do you like holidays？How many holidays do you know？what are they？what about your last Labor Day holiday？How was Lily’s last Labor Day holiday？
语言支架：
Where did you go during last Labor Day holiday？
What did you do during last Labor Day holiday？
How did you go there？
Who did you go with？
习 题 ：
Talk about Lily’s last Labor Day holiday，then answer some questions.
1.Listen and do
Q1：（）How was … Labor Day holiday？
A great B happy C busy
Q2: During her holiday she went to _______with______.
2 Read and answer
A判断： B回答问题 C选择正确答案
（内容评析：目的在于考察学生在语境中如何灵活运用所学短语及句型，同时通过听说读写来培养学生的语篇意识和阅读获取信息的能力。）
活动四：
活动形式：Group work and by oneself
1.情 境：talk about your Mother’s Day
语言支架：Where did you go on Mother’s Day ？
What did you do on Mother’s Day ？
How did you go there？
Who did you go with？
学生活动：Talk about your Mother’s Day in your group
2.情 景: Talk about Father’s Day
语言支架： Where are you going on Father’s Day？
What are you going to do on Father’s Day？
Who are you going with on Father’s Day？
How are you going there？
学生活动： Talk about in your group
习 题： Write down
Mother’s Day is on the second Sunday in May. On
that day, I _________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________.
Father’s Day will come，I am going to____________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________.
（内容评析：提升学生综合语言的运用能力。）
Designation on the blackboard
Review the past tense and the future tense
where Weekend when
what Festival how
who did…?