三年级下册音乐教案第4课 读读《端午节》｜花城版

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课题 《端午节》 课型或模块 实践课
教学目标 1.感受与体验 通过学习并表现卡农节奏，体验并表现端午节欢快、热闹的气氛。
2.文化理解 了解端午节的文化与习俗，纪念伟大诗人屈原。
教学重点 掌握节奏多声游戏《端午节》
教学难点 进行四个声部的节奏多声游戏《端午节》
教学内容分析 端午节是一个中国传统文化的节日，需要中华民族的下一代传承，特别是传统的音乐文化，赛龙舟的热闹气氛是多声部节奏的结果，因此，通过多声部节奏的游戏的训练，体验与感受“你追我赶”的声势特点，变现端午节赛龙舟的热闹气氛。《端午节》是2/4拍，四个声部，轮唱的卡农节奏。
教学策略 一、先把难点的节奏型解决。
二、分组活动：第一组——先喝彩声部、第二组——后喝彩声部、第三组——先锣鼓声势声部、第四组——后锣鼓声势声部。先分练再合练。
三、视听法介绍文化与习俗，提问法检验学生吸收效果。
教具学具媒体准备 钢琴、电脑平台
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、共鸣练习
2、播放龙舟竞渡视频片段，让学生感受赛龙舟的热闹情景。
1、共鸣练习
2、观看龙舟竞渡视频片段，感受赛龙舟的热闹情景。
钢琴
多媒体电脑平台 1、齐唱，要求声音统一，音要准。
2、老师提问，学生回答问题 1、培养良好的歌唱声音习惯
2、情景导入
展开阶段
1、引导学生模仿“划龙舟”的声势进行卡农节奏的学习。⑴、老师展示并带领学生认唱 ①XX X ②XXXX XX ③XXXX X ⑵运用这些节奏型唱多声部节奏游戏《端午节》的节奏
2、分成四个小组四个声部，分声部边喝彩边进行。⑴第一组是先喝彩声部。第二组是后喝彩声部。 ⑶第三组是先唱锣鼓声势声部。⑷第四组是后唱锣鼓声势声部。
3、老师指挥合唱：⑴第一组和第二组合唱卡农喝彩节奏。⑵第三组和第四组合唱卡农锣鼓声势节奏。⑶第一组和第三组合唱。⑷第二组和第四组合唱。⑸第一组、第二组和第三组合唱。⑹四组一起合唱。 1、跟着老师模仿“划龙舟”的声势进行卡农节奏的学习。⑴、跟着老师认唱 ①XX X ②XXXX XX ③XXXX X ⑵运用这些节奏型唱多声部节奏游戏《端午节》的节奏
2、分成四个小组四个声部，分声部边喝彩边进行。⑴第一组是先喝彩声部。第二组是后喝彩声部。 ⑶第三组是先唱锣鼓声势声部。⑷第四组是后唱锣鼓声势声部。
3、看着老师指挥合唱：⑴第一组和第二组合唱卡农喝彩节奏。⑵第三组和第四组合唱卡农锣鼓声势节奏。⑶第一组和第三组合唱。⑷第二组和第四组合唱。⑸第一组、第二组和第三组合唱。⑹四组一起合唱。 多媒体电脑平台 1、组内声音是否整齐划一来评价这一组的同学齐不齐心，船划得最快，比一比，哪只船最齐心，最快。2、是否用最优美的声音来唱，要求不能喊唱。3、是否受到别的组的干扰，跟着别的组唱。要求坚定自己的声部唱下去。4、要求各组团结一致。组内和组组之间互评。 1、培养学生团结协作的能力。2、锻炼学生的抗干扰能力。
拓展阶段
1、介绍“划龙舟”是中国传统节日——端午节的重要民俗群体活动。老师展示端午节习俗的图片——吃粽子、佩香囊、喝雄黄酒、赛龙舟、挂彩葫芦。⑴播放视频《端午节的由来》，总体介绍端午节的文化习俗。⑵播放视频《端午节的故事——屈原》，纪念伟大诗人屈原。
2、分享马丽演唱的《端午节》歌曲。 1、了解“划龙舟”是中国传统节日——端午节的重要民俗群体活动。欣赏端午节习俗的图片——吃粽子、佩香囊、喝雄黄酒、赛龙舟、挂彩葫芦。⑴观看视频《端午节的由来》，回答老师提出的关于端午节的文化习俗的问题。⑵观看视频《端午节的故事——屈原》，了解伟大诗人屈原，回答老师提出的关于伟大诗人屈原的问题。
2、观看马丽演唱的《端午节》歌曲。小声跟音乐哼唱。 多媒体电脑平台 1、学生个人积极举手回答老师提出的问题，赢得印章。2、要求学生认真聆听与哼唱音乐。 拓展学生的视野，培养学生对本土的节日的音乐文化兴趣。培养学生热爱国家节日与传承的兴趣。
结束阶段
1、复习再现四个声部的《端午节》节奏游戏。
2、总结端午节的民俗文化。
3、唱再见歌。 1、一起合唱四个声部的《端午节》节奏游戏。
2、共同回顾端午节民俗文化。
3、唱再见歌。 钢琴 老师采用采访式总结评价 引导学生课后进行端午节文化习俗的实践与探索。
课后反思 本节课学生的节奏游戏配合得很好，四个声部有层次而不乱，但是如果能够加入学生对节奏的创编就更好。对于学生 表现的评价，还需要采取更多的方法。
设计时间：2017 年 3 月 15 日