(共18张PPT)
雨林的毁灭——世界性灾难
【教学目标】 1、知识和技能：掌握“濒临 栖息 灰烬 摄取 海藻 白垩纪 意犹未尽 刀耕火种”等词语的音、形、意。 2、过程与方法：理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。 3、情感态度与价值观：使学生了解雨林对于维护世界森态环境的重要性，增强保护环境，爱护自然的的意识； 【教学重点】 学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式 【教学难点】 学习本文说明和议论的表达方式
导入新课
请同学们跟着我的叙述想象：有一天，当我们走出家门时，发现小区里贴满了洪水即将到来的告示，上街要像威尼斯人一样划着小船出行，因为街道水深四尺，售卖皮肤的商店比比皆是，据说皮肤癌的发病人数达5亿，盛夏时节，最后一片绿叶从枝头翩然而下，留在我们眼中的将是一片昏黄……这是不是危言耸听？（生答）不一定。为什么这样说？由于狂妄无知、贪得无厌，人类在聚集财富的同时，也正以同样的速度破坏着生态平衡，生态失衡给人类带来了巨大的灾难。在生态中，热带雨林是重要的一部分，被称为“地球之肺”，如果雨林毁灭了，将会有什么样的结果？今天，我们一起学习英国作家齐莫尔曼等人撰写的《雨林的毁灭——世界性灾难》这篇课文，看看这篇作品带给我们哪些知识和思考。
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。
在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘。
热带雨林养育着数量庞大的动物种群，上千种珍禽异兽自由地在花丛中间穿梭、攀援、飞舞。
它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。
你知道雨林对人类生活有何重要性呢？
宝贵的生活和工业资源
神奇的药物资源
丰富的食品资源
了解雨林目前的现状
雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。
找一找：雨林的毁灭给生态环境 造成的灾难
1、物种灭绝
2、破坏大气
3、水土流失
4、洪水泛滥
①什么是光合作用？热带雨林对促进光合作用起什么作用？②过量的二氧化碳给环境造成怎样的危害？③利用刀耕火种毁林兴建农场造成了怎样的双重后果？
雨林的减少会导致动物无法生存，文中举了什么例子？ 这种说明自己观点的方法叫什么？
探究：人们为什么要毁坏雨林？
如何防止雨林进一步恶化？
原因：伐木销售，兴建农牧场，是受 金钱利益驱动。
措施：1、退牧还林、退耕还林
2、学会节约、禁止浪费
3、控制人口增长
4、大力宣传环境保护法
议一议
作为地球村一员，你认为在环保中可以做点什么呢？
梳理结构
第二次阅读课文，带着问题边读边思考 文中说了哪几层意思 你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子 (先独立思考，后小组交流) 师生讨论后板书：雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。 引导学生说一说本文所采用的说明顺序：逻辑顺序
小结
文中科学的说明，使我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。
作业
当草原变成沙漠，当森林没有鸟鸣，当河流不再流淌……我们将怎样生活？展开想象，以《悲惨世界》为题，写一篇400字左右的作文，写在摘记本上。
板书设计：
雨林的毁灭——世界性灾难 逻 雨林正在急剧减少 缉 雨林的消失给人类会带来怎样的损失 顺 人类为什么会摧毁雨林 序 雨林的毁灭将使人类面临灾难 18雨林的毁灭——世界性灾难同步练习
维度A 基础知识
1 雨林，是 森林类型。包括 、 、
等。作者 ，是英国当代科普作家。
2 下列字注音正确的是：
A 濒（bīnɡ）临 B摄（shè）取 C 白垩（ě）D流域（yǜ）
3 解释下列词语：
连锁反应： 摄取：
濒临： 驯化：
4 雨林的毁灭会给人类的生态环境带来怎样的灾难？简要的说说。
阅读下列文段，回答问题：
为何要摧毁如此珍贵的资源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。
5 这段话的中心意思是
6 这段话使用了 的说明方法，这种说明方法的运用能够
维度B 阅读能力训练
阅读下面的文章，回答问题
森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积10万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”（A）森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。
它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，（B）生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了 森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时叶出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，（C）科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。
森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。（D）森林维护地球生态环境的这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益①。近200年来，地球上的森林已有三分之一以上的被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球②变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。
让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。
7 从下边选择恰当的词用到横线处。
缩小 萎缩 减少 气候 气温 温度
横线①处：____________________
横线②处：____________________
8 “所以”用到A、B、C、D四处中的哪一处才恰当？ __________处。
9 从内容方面看，第一个画线句的作用：_________________________________________
从结构方面看，第二个画线句的作用：________________________________________
10 第二段主要使用的说明方法是____________________
维度C 探究应用
写一份有关保护森林的倡议书，想想看，为什么需要我们立即采取行动去保护森林，我们应该怎样做？
18雨林的毁灭——世界性灾难
维度A 1 热带或亚热带暖热湿润地区的一种 热带雨林 亚热带雨林 山地雨林 巴里·齐默尔曼 2 B 3 连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化 摄取：吸取 濒临：接近 驯化：人工饲养和培养使之驯服。 4 雨林的毁灭会使物种灭亡，同时引发连锁反应，破坏大气，最终导致地球的第6次大规模灭绝。 5 伐木公司砍伐树木，为了经济利益摧毁雨林这种珍贵的资源 6 做比较 使读者更清晰每年消耗的木筷子的数量之巨。
维度B 7横线①：萎缩 横线②：气候 8 C 9第一画线句：是一、二段的中心句。第二画线句：承上启下或过渡。10作诠释
维度C 略
